“生活的加減法”作文評(píng)點(diǎn)

作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人生，猶如加法，每個(gè)人都在不停地做著加法，知識(shí)增加，物質(zhì)增長(zhǎng)，思想增強(qiáng)，但也隨之而煩惱增多；人生，又如減法，物質(zhì)欲望何時(shí)休?有人在減消費(fèi)，減享受，減名利，平淡簡(jiǎn)單生活。人生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著加法與減法。增加的同時(shí)也在減少，減少的同時(shí)也在增加。

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，以“生活的加減法”為題目寫(xiě)一篇文章。可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。

【注意】①角度自選，立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲。

[學(xué)生習(xí)作一] 生活的加減法

有時(shí)候，開(kāi)始覺(jué)得很迷惘，我想沒(méi)有一個(gè)人可以真正懂另一個(gè)人，可是我發(fā)現(xiàn)或許我連我自己都不懂。我明白自己在某一個(gè)時(shí)刻所想的，所說(shuō)的，所要的。可是如果有人問(wèn)，你究竟想要什么，我就會(huì)答不上。

以前，我總是一味地想去獲得更多人的關(guān)注，各種人目光的焦點(diǎn)都可以在我身上停留。我享受那種萬(wàn)人矚目的感覺(jué)。所以我一直不停地尋求更多可以展示自己的機(jī)會(huì)，例如獲得在我們這種年齡所謂的名利，開(kāi)始一種“明星”的生活。隨著年齡的增長(zhǎng)，我慢慢覺(jué)得這樣的生活好累，為什么不停下來(lái)好好地享受那種一個(gè)人安靜的生活，我可以不必?fù)?dān)心自己的行為會(huì)有什么不當(dāng)。可以在自己的世界里癲狂、安靜，我可以發(fā)瘋，可以看書(shū)看電影看到感人的畫(huà)面就哭，可以在遇到不好的事的時(shí)候，不去想如何解決它，而是很不負(fù)責(zé)任地鉆進(jìn)被窩里睡上幾天。我開(kāi)始減了欲望，發(fā)現(xiàn)這恬然自在的生活更加適合我這種懶散的人，而不是一味追求名利對(duì)我虛榮的一面進(jìn)行包裝與宣傳。

但是，在減少的同時(shí)也必定伴隨著對(duì)其他事物鐘愛(ài)程度的增加。我承認(rèn)自己是個(gè)高度精神主義者。我開(kāi)始想擁有人世問(wèn)的美好情愫，親情、友情甚至愛(ài)情。我明白自己已經(jīng)擁有其中之一，爸媽都對(duì)我很好，甚至到了一種寵溺的程度。因此我無(wú)比渴望擁有那種深厚純粹的友情。一直很喜歡梁山好漢兄弟問(wèn)的義氣，那種“路見(jiàn)不平一聲吼”的豪爽和“你有我有全都有”的同甘共苦。開(kāi)始拼命尋找這種俠骨柔情，發(fā)現(xiàn)年少輕狂，一味尋求焦點(diǎn)，卻忽略了那些發(fā)小資情。我開(kāi)始覺(jué)得沮喪，悲傷，但還是在不停尋找，并堅(jiān)定地相信自己可以擁有。至于愛(ài)情，我并沒(méi)有刻意去尋找，相信那個(gè)適合我的人將在某個(gè)地方與我相遇。只是明白自己真正想要的男人是怎樣的，不會(huì)猶豫不決。

我發(fā)現(xiàn)自己骨子里就透露著一種小資的氣息。我可以一直做夢(mèng)，夢(mèng)想著環(huán)游世界，到各種地方去旅行，一個(gè)人，不惜花很多錢(qián)，只是為了去這個(gè)世界到處走走。我想去的地方也在進(jìn)行著加減法。增加了一些純凈的自然之境，減去了一些繁榮喧嘩之地。從原來(lái)最想去的巴黎、拉斯維加斯到現(xiàn)在的挪威、斐濟(jì)和玻利維亞。想必以后也會(huì)有所加減。增加的同時(shí)減少，減少的同時(shí)也在增加。

而在進(jìn)行這些加減的同時(shí)，我的性格也在進(jìn)行著加減法，開(kāi)始成為一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我。

(原始得分：52分)

簡(jiǎn)評(píng)

本文對(duì)題意的理解比較正確。文中先說(shuō)自己生活中的減法，再說(shuō)加法，最后歸結(jié)到人生性格的層面上，由此比較完整地表現(xiàn)了“我”成長(zhǎng)的過(guò)程。文章聯(lián)系實(shí)際，在某種程度上也體現(xiàn)了一代人的生活、思想狀態(tài)，從這一點(diǎn)上說(shuō)，文章突顯了“自我”，角度也比較新穎，表達(dá)的情感自然、真摯。但從全文來(lái)看文章的重點(diǎn)還需要進(jìn)一突出，如怎樣在敘議中加強(qiáng)議的成分，使思想深刻起來(lái)；立意的高度還可以提升。如第二段說(shuō)減少了“欲望”，并把它歸結(jié)于“我喜歡”的“懶散”生活上就顯得立意膚淺了些；第三段文字如果說(shuō)“我”的人生加法是“加”在一種人生的責(zé)任與人生目標(biāo)的明確上，那比增加了“小資情”和“俠骨柔情”要立意更高。

本文在48——50分之間給分比較適宜。

[學(xué)生習(xí)作二] 生活的加減法

喬布斯的逝世是蘋(píng)果的損失，亦是全世界的損失。蘋(píng)果失去了一位CE0，而全世界失去了一位可以稱(chēng)為榜樣的天才。喬布斯走了，留下了自己的足跡供后人瞻仰。他把一生貢獻(xiàn)給了“蘋(píng)果”，他獲得了成功，獲得了財(cái)富，獲得了世人的尊敬。而同時(shí)，他也失去了許多和家人團(tuán)聚的時(shí)間，失去了享受生活的時(shí)問(wèn)，現(xiàn)在他又失去了最寶貴的生命。

人的一生就是一道加減法算術(shù)。有得必有失，有失必有得。有的人失去了生命，但獲得了永垂不朽。有的人獲得了財(cái)富，卻落了個(gè)遺臭萬(wàn)年。每個(gè)人有著自己的選擇，有著不同的人生之路。加什么，減什么，完全由自己抉擇。

現(xiàn)在社會(huì)的人們活得很累，我們不知道怎么去找到那個(gè)平衡點(diǎn)，怎樣才能不做生活的奴隸。

有一個(gè)企業(yè)家破產(chǎn)了，他找到山上找大師解惑。大師拿出兩個(gè)杯子，一個(gè)杯子里空空如也，一個(gè)杯子里裝了半杯櫻桃。然后大師給第一只杯子倒水。倒?jié)M后，大師把第一只杯子的水倒進(jìn)第二只杯子。倒了不到半杯，第二只杯子就滿了。企業(yè)家提醒道：“滿了，滿了。”

大師并不理睬，繼續(xù)倒水，任由水向外溢，直到倒空了第一個(gè)杯子的水。企業(yè)家不解，詢問(wèn)大師其中的奧義。大師問(wèn)他為什么第二個(gè)杯子的水會(huì)溢出來(lái)，企業(yè)家不假思索地說(shuō)因?yàn)槠渲杏袡烟摇！皩?duì)呀，櫻桃就像是內(nèi)心的欲望，”大師繼續(xù)說(shuō)，“而水就像是能獲得的成功。內(nèi)心平淡，獲得的是全部的成功。內(nèi)心充滿了欲望，那成功也就只有一點(diǎn)點(diǎn)了。欲望就像櫻桃，看似美麗，實(shí)際上是成功的擋路虎。”企業(yè)家恍然大悟，道謝下山去了。果然，不出兩年，企業(yè)家就又雄起了。

生活的加減法看似簡(jiǎn)單，但卻包含了許多奧義。而加減后的生活又體現(xiàn)了自己的一生。每個(gè)人都希望自己能算出一個(gè)好結(jié)果，但并不是每個(gè)人都能如愿以償。只有將自己奉獻(xiàn)給喜愛(ài)的事業(yè)，并為之努力奮斗，與此同時(shí)不斷地減去自己心中各種雜亂的欲望，才能算出自己滿意的結(jié)果。

李白減去了做官的權(quán)力，獲得了身心的自由；大禹減去了對(duì)家人的問(wèn)候，獲得了功成名就。我要減去享受，減去心中的雜念，來(lái)獲得美好的明天。那么你呢?

(原始得分：52分)

簡(jiǎn)評(píng)

從“得”與“失”的角度來(lái)談“人生的加減法”是符合題意的。用喬布斯的事例引發(fā)議論，用企業(yè)家從破產(chǎn)到大悟的故事深化拓展，結(jié)尾以李白、大禹的事例進(jìn)一步點(diǎn)明主旨，思路比較清晰。文中2、6兩個(gè)自然段的議論較好地表達(dá)了作者的思考，有一定深度。但從全文來(lái)看，作者對(duì)材料的運(yùn)用還不夠成熟，尤其是對(duì)第二個(gè)事例，沒(méi)有深入挖掘事理間的因果關(guān)聯(lián)，材料沒(méi)有很好發(fā)揮為議論服務(wù)的作用。個(gè)別語(yǔ)句表達(dá)不準(zhǔn)確，如“留下了自己的足跡供后人瞻仰”，有的表達(dá)不暢，如“現(xiàn)在社會(huì)的人們活得很累”“他找到山上找大師解惑”等。

本分在49-51之間給分較適宜。

[學(xué)生習(xí)作三] 生活的加減法

失與得，兩個(gè)相互對(duì)立而又相互依靠的概念，就像水中月，夠不著，看不透。多少的時(shí)候，我們深陷得與失的兩個(gè)齒輪之問(wèn)，痛苦不已。我已失了很多，卻又得了多少?

放學(xué)回家，一步跨出公交車(chē)，我曬著陽(yáng)光，仿佛家附近的陽(yáng)光格外溫暖，深吸一口氣，盡管混雜著公交車(chē)尾氣排放的大量氟氧化合物。我起步，開(kāi)始向終點(diǎn)是家的地方?jīng)_刺。

走過(guò)公園，我看見(jiàn)幾個(gè)七八歲的孩子在玩耍，有兩個(gè)小男孩蕩秋千，比著誰(shuí)高，幾個(gè)女孩小心翼翼地收集著旁邊桂樹(shù)上盛開(kāi)的花，仿佛自己心愛(ài)的玩具。我看了幾眼，感覺(jué)他們好幼稚，收回目光接著走。

剛走兩步，突然身后傳來(lái)一聲慘痛的哭叫聲。我回頭，看見(jiàn)那蕩秋千的小男孩已摔倒在地上，縮著身子抱著腿哭叫。我沒(méi)有過(guò)去扶他，并不是因?yàn)楸弧胺隼夏棠獭笔录樀模窍肟纯此膸讉€(gè)朋友會(huì)怎樣。

另一個(gè)男孩迅速跑來(lái)，蹲在他面前。女孩們丟下手中的花也走了過(guò)來(lái)，眼神里透著焦急，男孩哭得更厲害了。旁邊的女孩子也哭了起來(lái)，漸漸地越來(lái)越大聲。我沒(méi)動(dòng)，靜靜地看著他們。

最后，另一個(gè)男孩也忍不住了，終于哭出聲來(lái)。四人拼命地在草地上哭著。我依舊沒(méi)有去安慰他們。

漸漸地，哭聲小了下去，只有幾個(gè)女孩在抽泣著。一聲笑打破了畫(huà)像，倒地的男孩站了起來(lái)，拍拍身上的土，走向秋千，女孩們也擦干淚，接著去采桂花，畫(huà)像又回到了開(kāi)始的樣子，仿佛什么都沒(méi)發(fā)生。只有我依舊呆呆站著。

我看見(jiàn)了什么?十八歲的人，我已經(jīng)好久沒(méi)有看到這般淚與笑了。麻木的心仿佛被敲開(kāi)了一個(gè)洞，緊接著感受到了什么清新的東西……。

是的，隨著年齡的增長(zhǎng)，我得到很多，我有一副強(qiáng)健的軀體，我有一雙識(shí)字的眼睛，我有一雙演奏的手。可是我卻失去了一顆單純的心。好累，我想做回真正的自己，不被世界左右，擁有真正的笑與淚。(原始得分：414分)

簡(jiǎn)評(píng)

通過(guò)對(duì)“我”的一次經(jīng)歷的反省來(lái)詮釋題意。角度可取，對(duì)事件過(guò)程的記敘也較完整具體，但表達(dá)不夠清晰。原因可能在文章的開(kāi)篇上，沒(méi)有明確呈現(xiàn)觀點(diǎn)，導(dǎo)致下文思路模糊。文章所敘述的事與開(kāi)頭段所表達(dá)的內(nèi)容缺乏事理間的邏輯關(guān)系，原因在于第一段與第二段之間缺乏必要的過(guò)渡勾連句。最后一段雖然通過(guò)“是的”一詞與上文“我感受到了什么新鮮的東西”相銜接，但與第一段文字卻不能照應(yīng)。所敘事例似有杜撰之嫌，影響了作者認(rèn)識(shí)的表達(dá)與觀點(diǎn)的可信度。全文多處語(yǔ)句不暢，影響了閱讀。

本文在42-44分之間給分較適宜。

[學(xué)生習(xí)作四] 生活的加減法

“我們老得太快，卻知道得太遲”。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們?cè)S多方面的能力得到了加強(qiáng)，但是有許多美好的事物卻在不知不覺(jué)中消失，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了……。

誠(chéng)然，作為一名高中生的我，在進(jìn)入高中之后學(xué)會(huì)許多，不僅知識(shí)得到了提升，思想也進(jìn)一步加強(qiáng)，但是我也發(fā)現(xiàn)許多我剛進(jìn)高中時(shí)的美好的東西已經(jīng)消失了。

高一時(shí)，老師要求我們每人準(zhǔn)備一些東西，在上課后由我們來(lái)講幾分鐘，算是給每個(gè)人一次演講的機(jī)會(huì)。從第一個(gè)人開(kāi)始，過(guò)了好多天終于輪到了我，我是既緊張又害怕，生怕講不好讓大家看了笑話。果然我的演講很糟，由于演講時(shí)忘了內(nèi)容，引發(fā)了同學(xué)們的大笑。老師被迫讓我第二天重新演講一次。如果是一般的學(xué)生可能就這樣走下去明天再來(lái)，可是我竟然在講臺(tái)上用很“嗲”的聲音“求”老師不要再讓我講了。頓時(shí)，全班又大笑，因?yàn)槲易鳛橐幻猩谷辉诶蠋熋媲啊叭鰦伞薄：髞?lái)發(fā)生了什么我都忘記了，忘記我是如何下的臺(tái)，只記得當(dāng)時(shí)的我是紅著臉，伴著同學(xué)們的笑聲下的臺(tái)。

到了高二，又開(kāi)始演講，我第一次演講仍舊沒(méi)有通過(guò)，但我這次并沒(méi)有像高一時(shí)那樣“求饒”而是很平靜地走下去，準(zhǔn)備我全新的演講。

雖然高三由于學(xué)業(yè)繁重，老師也不要求新一輪的演講，但是我相信，如果是作為高三的我再次上臺(tái)時(shí)，絕對(duì)不會(huì)需要重講，也不會(huì)“求饒”。

這樣的一件事說(shuō)明了什么呢?我成熟了?的確，我是比高一時(shí)候成熟得太多。最簡(jiǎn)單的例子，高一時(shí)我從寢室到教室一定是和室友一起走的，而現(xiàn)在很多時(shí)候是一個(gè)人走的。因?yàn)槲冶纫郧案偷米〖拍３恕俺墒臁边€有什么?對(duì)了，還有知識(shí)。但是這些都是我增加的，那么我減少了什么?一顆天真的心!以前看到家附近的小朋友在玩游戲，我都會(huì)有想加入的沖動(dòng)，但是現(xiàn)在只會(huì)覺(jué)得他們好幼稚。現(xiàn)在在學(xué)校每天都是“三點(diǎn)一線”的生活，本來(lái)就已經(jīng)很無(wú)聊了，可少了這顆天真的心就更加無(wú)聊了，每天只會(huì)埋頭于題海之中，仿佛人生就只有作業(yè)、高考；上課呆板無(wú)趣，沒(méi)有了初入高中時(shí)的嘻嘻哈哈，只有老師的講課聲和我的筆在書(shū)本上劃過(guò)的聲音。

如果高一時(shí)的我們是太陽(yáng)，那么現(xiàn)在的我們就是遮天蔽日的烏云，擋住了陽(yáng)光。

“我們老得太快，卻知道得太遲”。如果我知道天真的重要性就絕不會(huì)輕易將它拋棄，但現(xiàn)在又能怎樣?心智的成熟由天真的心換來(lái)，不知這道加減法我做得是否正確。

(原始得分：42分)

簡(jiǎn)評(píng)

從自我的成熟切入來(lái)表達(dá)人生中的加減法，符合題意。但本文是一篇四平八穩(wěn)的文章，材料陳舊，缺少新意；表達(dá)平淡，缺乏提煉。只敘不議，沒(méi)有深度。文中所表達(dá)的認(rèn)識(shí)也比較消極，主體結(jié)構(gòu)似流水帳，重點(diǎn)不夠突出。

本文給42分比較適宜。

(供稿：方依德)