命題作文“青春的細節”導寫及佳作示例

【題目】

細節彰顯品質，品質決定細節。青春，是一個美麗的字眼，它以細節演繹精彩、活力、個性，它也用細節凸顯責任、勤奮、追求……細節，使青春豐姿畢現；細節，讓青春定格在過去、現在、未來的美妙時光里。

請以“青春的細節”為題寫一篇寫人記事的記敘文，不少于800字，立意自定，不得抄襲或套作。

【寫作指導】

一、該文題是一個偏正詞組，中心詞是“細節”，因此“細節”應是行文的側重點。這就要求行文時對筆下的人、物等進行細節描寫，要抓住生活中細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，使之具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細節要盡量典型，富有表現力，能起到以一孕萬、即小見大的作用。細節也要真實，典型的環境和性格，都必須建立在細節真實的基礎上。細節還要新穎獨特、有生命力，否則俗套老舊，令人生厭。

二、“青春”是“細節”的修飾限制語。它體現“細節”的范圍和特質。“青春”一詞有如下意項：1.青年時代；2.也用于比喻，如“百年老廠恢復了青春”；3.指少年、青年人的年齡。根據題中“提示語”，命題的指向很明顯，即用細節(描寫)體現少年、青年人甚至具有青春狀態的老年人的特質，內容應積極陽光，人物應富有朝氣與活力。

三、關于立意。關于“細節”的名言，可從正面立意(重視細節)，也可從反面立意(不必拘泥于細節)，也可正反結合。除了體現“青春”的特點以外，更應進行比較鮮明、深刻、獨特、大氣的立意。如下的名言可供參考：1，天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。(老子)2，夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。(歐陽修)。3，不矜細行，必累大德。4，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。5，一失足成千古恨；6，一屋不掃，何以掃天下；7，泰山不拒細壤，故能成其高；江河不擇細流，故能就其深。8，千里之堤潰于蟻穴。9，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。(荀子《勸學》)10，一著不慎，滿盤皆輸。11，牽一子而動全局12，大禮不辭小讓，細節決定成敗。(汪中求)

四、關于選材及其他。可以通過記敘、描寫的手法描寫一件事，也可記敘描寫一個人的幾件事，或幾個人各自的事，從不同的角度來體現作者對“青春”的思考。后面的兩種寫法，可使行文豐富充實，參差曲折而富有變化，更有利于施展作者思維之靈動，筆法之靈活。當然，線索要清楚，層次要分明合理，點化(抒情、議論)要自然而雋永。另外，選材時應力避范圍狹窄、內容老舊、視野不夠開闊的現象。

[佳作示例一]青春的細節 王悅

誰曾從誰的青春走過，留下了笑靨；誰曾在誰的花季里停留，溫暖了想念，誰又從誰的雨季里消失，泛濫了眼淚。青春的寂寞是生命的點綴，沒有寂寞的青春是悲哀的；寂寞的青春不是沒有幸福，而是我們不懂幸福。

留下笑靨。課間總有同學為活躍氣氛，講些小笑話。某日一同學說道：“一男子去買車，需10萬元，可男子只帶了99998元，就差兩塊錢!突然，他發現門口有一乞丐，就過去對乞丐說：‘求你了，給我兩元錢吧，我要買車!’乞丐聽后，大方拿出4元錢遞給男子，說：‘幫我也買一輛”’話音剛落，圍著的同學霎時爆笑起來，連那講笑話的人也捧腹不已，淚花點點，花容亂顫。哪知挨了站在身后早已樂不可支的老師激動的一掌……陽光下，師生的笑靨印在了我心中。

溫暖了思念。青春花季中的點點滴滴總是讓人懷念。我們同樣喜歡空閑的時候，將無聊拋在廣場，看著白鴿大片大片地在天空自由地展翅翱翔；我們坐過同一輛小車的同一個座位；我們飲過同一杯奶茶；我們一人一個耳塞地分享過同一個MP4里的歌曲；我們用過同一把傘淋過同一場雨；我們走過同一條路的同個街邊；我們穿過分享過那款你的衣服……思念綿綿，溫暖了我的心。

泛濫了淚水。是誰可以讓我淚流滿面?是那個像五月的水果攤上一堆紅艷艷的櫻桃的女孩，大大的蓬松的腦袋，毛茸茸的眼神，喜愛穿白色連帽衫，藍色仔褲，土黃色徒步鞋，背一個綠色帆布大包的女孩。但不久后，我已經看不見她，她的帆布包，她毛茸茸的眼神，就這樣消失在我的生命中。若要問我現在活得怎么樣?我回答窮得只剩下了夢想。曾經在繁星滿天的夜晚里，我們就那么一句句聊著，聊我們的夢想。我說我有一個很大很美好的夢想，就是長大了還和你在一起，所以我現在很努力讀書，變得很努力，很努力。當我終于綻開了笑臉，美好的感覺將使我銳不可當!我竭力想抑制自己，眼淚卻還是不由自地滑下了臉龐。

剛開學，老師就告訴我們要耐得住寂寞，沒有寂寞的青春是不完整的，但不是沒有幸福。我在寂寞里前行，只為尋求一種溫暖，穿過漫長的黑夜，只為天明的陽光，我把目光轉向你，你慢慢地告訴我幸福的意義，于是我忍住淚水，抬起頭默默看天，面朝大海，春暖花開。這一刻我懂得了幸福。

笑靨、思念、淚水，寂寞交織成美妙的青春細節!

【點評】

作者以抒情的筆調、雋永的語言、凝練傳神的描寫、多維的勾勒，生動逼真地展現青春的歡樂、友誼以及對美好未來的無比渴求。內容富有朝氣而不乏深沉，尤其是一個個青春的細節帶著現代中學生濃郁的生活氣息，寫意地走進讀者的心里。這得益于作者成功的人物行為、外貌描寫。當然，如果沒有對生活的真切體驗與良好的表達能力，是難以達到此種境界的。

[佳作示例二]青春的細節 陳潔瑩

她大我兩歲，知道的總是比我多，于是，我便成了她忠實的“小尾巴”。當我仍是個懵懂的小女孩，她已走進那神秘又矛盾的青春期。但敏感的我總能在她的青春之路上，感受到不一樣的她和仍一樣的愛。

從小，她鐘情于做理發師，我自然被威脅加誘惑地成了她手中的“小白鼠”。當然，她的創新精神可嘉但實際經驗尚缺。每每被折騰成“雞窩頭”時，我張嘴欲哭卻立刻被糖堵住了嘴，于是便一次次“大度”地原諒了她，畢竟當我被同院的大孩子欺負時，只有她會挺身而出拯救我于水火之中。

長大后，她依然是我心目中的偶像。當我對外國人長而繞口的名字暈頭轉向時，她卻能張口“奧巴馬”閉口“梅德韋杰夫”地口若懸河，聽得我一愣一愣的。因此吃飯時問理所當然地成為她的個人演講會。盡管我五體投地地崇拜她，但她依舊習慣在吃飯前幫健忘的我擺好筷子，習慣在飯后給愛吃水果又懶于削皮的我遞來削好的蘋果。

她一直是個大大咧咧的人，從不在意自己的衣著打扮。當青春期來臨，愛美之心漸生的她開始喜歡拉著我滿大街地逛商店。體會了幾次她不怕累的逛街戰略后，無論她如何威逼利誘，我都堅決駁回她的要求。盡管少了我的陪同，她仍然喜歡淘寶，喜歡在淘自己的衣服時，幫我也帶一兩件大小合身又能改變我灰頭土臉形象的衣服。

猶記當年，她的粗心和我的健忘一度讓我們冠上了“活寶姐妹”的光榮稱號。隨著年齡的增長，我的毛病似乎并沒什么好轉，但她的粗心卻隨著她的逐漸成熟而日漸消失。總喜歡一起騎車外出，不過我這致命的毛病常常讓我忘記拔車鑰匙。后果便是我三天兩頭地換車并榮獲“敗家子”的名號。于是，因為我的這個老毛病，她便形成了每次同我外出停車時，總要看一下我的車鑰匙的習慣。

對于她的種種習慣，我總是不以為然而又覺得理所當然。直到現在，她升入了學習緊張的高三，我們只有在節假日才能見上面。于是，少了她的生活變得一團糟。我這才明白，是姐姐用這許許多多平凡的細節澆灌出一朵對妹妹的不平凡的愛之花!

【點評】

作者以“成長的歷程”為序，以第一和第三人稱相結合的手法，真實而動情地展現“姐姐”的青春個性。同時，文章避開“口號式”的描寫，寫懂得愛、付出愛的青春，于真誠之中，備顯新穎獨特。當然，傳神凝練的正面描寫，側面的烘托對比，首尾的抒情點化，亦使人物逼真立體，讀之可親，品之有味。

[佳作示例三]青春的細節 紀洲

在我眼里，恐怕只有他能把“學”與“玩”結合地如此完美了。

一

他成績優異，我經常會問他一些問題。這時，他就仿佛來到另一個世界——原本如喇叭響個沒完沒了的嘴，頓時恢復了安靜；那不斷向外散發著活力與激情的雙目，從游離狀態瞬間聚焦到題目上，目光經過晶狀體的折射變得認真而嚴肅。那個世界里，只有他與題目。他時而嘴中念念有詞，時而在紙上飛快地運算。世界沉寂了，正以為他解題無望了，他冷不丁地冒了一句：“答案是這個嗎?”我點頭肯定后，他一把將我拉到草稿紙旁，興奮且快樂地向我解釋著過程，偶爾說：“這一步懂啊?”接著又飛快地講下去。

一題結束，他露出兩排潔白的牙齒：“這題不是很難。”接著，便和其他同學討論他們的游戲了。

二

他對足球的愛是狂熱的。

他不常踢球，卻常用易拉罐過把“癮”。閃轉騰挪，競與馬拉多納有幾分神似。

某同學于某天突然向他發難：“你最愛的皇馬已經開始走下坡路了。”他聽了，表情于驚愕變為憤怒，臉頓時紅到了脖子根，如一只好斗的公雞——他開始“反擊”，語言如皇馬的進攻一樣犀利，觀點如同皇馬的體系般清晰。他越講越興奮，越講越動情，他說：“皇馬的打法如行云流水，流暢迅速，充滿活力，是真正斗牛士的足球，是青年人的足球，這怎是其他球隊所能比擬的!所以，不要拿皇馬的狀況不佳說事!”

此時，他“聲嘶力竭”，臉上洋溢著對皇馬、對足球、對青春無限的崇拜與熱愛——仿佛他才是世界上最幸福的人與最理智的球迷。那位同學被駁斥得啞口無言，悻悻而返。

他常常對我說：“我們的青春不應只是學習，也不應只是足球，它們只應是一個個組成青春的細節。我要讓我的學習如皇馬的足球一樣，犀利、流暢、完美!”

態度決定細節，細節決定成敗；他的細節如此完美，他的青春注定精彩。

【點評】

本文中對人物的外貌、語言、行動等方面的描寫可圈可點。同時，作者的結構意識與立意意識，相當強烈，而且做得比較成功。開頭的總起，主體的展開，結尾的收束與深化，均有聲有色。例如結尾的語言——“我要讓我的學習如皇馬的足球一樣，犀利、流暢、完美”，既顯人物生活愛好和個性，也點化和深化立意，事理結合自然巧妙。

[佳作示例四]——致青春的一封信／蔡美琪

青春：

你好!

為何詩人筆下的你總是活潑張揚?為何現實生活中的你總是沉默無言?每當莘莘學子口中念著英文，腦海中思考著數學，低著頭從我身邊匆匆掠過，為何我看不見你帶給他們應有的朝氣?在等待答案的漫長歲月里我偶然發現了你的“馬腳”。

青春，你知道嗎?有個女孩和我同歲，同樓，同校，可我倆從未真正的成為朋友，我們只生活在教科書里，用自己的幻想堆砌起來的世界里。青春，這是你給予我們的羞澀還是冷漠?

雨季亦是假期，那綠色的報亭便成了守望的方向，“《讀者》!”幾乎是同時，兩只手遞過的錢讓報亭的主人左右為難：“真不湊巧，《讀者》太好賣了，才進了幾天就只剩這一本了。”那次的偶遇也許是友誼的前奏，我看了看撐著花傘，穿著碎花短裙的她，小心地縮回手，輕輕低頭：“你好，這本你買吧。”看不見她的表情，卻看見那雙小巧的涼鞋消失在視線中，她已跑開幾步朝我揮手：“謝謝你，我不急，你買吧!”那天，報亭邊，藍傘下，我怔怔地站著，久久注視著雨中漸行漸遠卻魅力綻放的花傘。

青春，你可知道那個撐著花傘的女孩與我同樓、同校?

隔天，仍有細雨翩飛，我拿著她放棄的《讀者》坐在窗前，墨香依舊，我卻無心細品，仿佛雨中仍有那花傘，那背影在晃動。“不知道她有沒有買到呢?”我向外望去，進入眼簾的，灰色天空下的灰色樓房間競躍動著一個白色的身影!青春，你一定猜到了吧，是你給予了她靈動的身姿，為何沒撐傘?我一挺身站起來……她沖進樓道，我也舉著毛巾沖出家門，她站在樓道口，小心地用手擦去書上的點點雨水……直到她好奇地看著我，我才支支吾吾地遞上毛巾，她笑靨如花：“我家在5樓，有空去我家小坐?”

羞澀被動，青春，你是想用這種方式讓我們彼此觀察對方是嗎?你給予我們的不再是張揚，而是特有的敏感以及珍貴的友情和善良……

青春，謝謝你與我們玩了一場愉快的捉迷藏。

此致敬禮!

一位剛懂你的中學生

2011年一個溫暖的秋夜

【點評】

作者以書信的格式、欲揚先抑的手法，將曲折卻很有致的記敘、簡潔生動的描寫、疏朗靈動的語言，均在對“青春”的“傾訴”中熔于一爐。非常值得借鑒的是，作者不是俗套地直接展示青春的細節，而是從對“青春”的“責怪”寫起，彰顯作者對青春由表及里的感知。作者選用日常簡單的小事，放大細節，以小見大，難能可貴。需要補充的是，評閱時，該作的文面整潔美觀，字體俊秀，書寫功底良好，令人頓生“好上加好”之感!

[佳作示例五]青春的細節 王逸凡

其實，我曾經對青春的理解很是模糊。但正是“青春”那不經意的點點滴滴，匯成了河，流淌在我的春天里，滋潤著我那等待成熟的心田。

不經意的某一天，發現自己無法描述出周圍所愛的人的面孔，于是便開始喜歡上了畫畫。畫畫是一件很奇妙的事情，當你運用手中的鉛筆與技巧，調動腦中的圖畫與情感，會驚異于黑白兩色便可將人物表達得淋漓盡致。情愿每天花半個多小時趕到畫室，與好友一邊談笑一邊學畫，最后看著自己那幅“神似形不似”的畫自鳴得意。我帶著興趣一點點進步，聽著老師的贊許和疑問：“小凡，你好像從沒畫過女頭像呢?”“目前水平不高，畫不好可就糟蹋了。”我不好意思地笑笑。

不經意的某一天，發現自己喜歡對周圍的事物指指點點，會因為自己的不如而佩服，會因為他人的不知而嘻嘻偷笑。或許是因為年少輕狂，對某個老師一直不敢恭維。記得一次語文常識課上，老師講授詩歌的體裁，因為不解，便起立提問：“老師，那《春江花月夜》是不是律詩啊?”“什么《春江……》，沒聽說過，你坐下吧!”老師一臉的茫然變成了不耐煩，我啞然，與鄰桌相視而笑。回家查知：“古體詩”，還是個特例呢。

不經意的某一天，發現了自己周圍的愛，平常如空氣、陽光和水，又不平常如空氣、陽光和水，不會在意卻又不可或缺。總仗著自己個子高，喜歡蹦蹦跳跳，終于在一個陽光明媚的早晨和門框“干上了”，作為懲罰，門框剝奪了我15秒的記憶。醒來時發現媽媽在身邊，再看看“逃課”來看我的姐姐，突然發現青春中的我學會了理解與感恩。告別了少年，我猛然懂了那些周圍的愛。我想，這也是青春所特有的細節吧。

青春才剛有個美麗的開始，剛剛的開始使我們無法體會青春全部的魅力。大人們回憶往昔，總愛充滿依戀地說，青春是美好的。哼，你們的青春豈能與我們相比?為了記錄我們的“更美好”，我選擇了日記，媽媽對我的“隱私”感到不屑：“當作命一樣呢。”哈，你這個落在時代后面的“老太”，您哪里知道，日記里，有我撥動的青春的最強音!

【點評】

[佳作示例六]青春的細節 唐思雨

當清晨的第一束陽光將露水染上層層金黃，當八月的第一朵花在薄霧未盡的花園中悄悄綻放，當初升的朝陽在彼此的臉上蒙上淡淡紅霜，青春又邁著輕快的步子走進這燦爛的季節，我們激動，我們彷徨，我們興奮，我們期望。

青春，戰“痘”時

“媽媽，快過來。”我剛進家門就扔下書包，對著鏡子擠眉弄眼。“沒空，燒飯呢!”媽媽的叫聲從鍋鏟進行曲的夾縫中擠出來。“那我怎么辦啊，又長了一顆痘痘，還在鼻尖上，叫我怎么見人吶!”“誰讓你不聽我話，叫你不吃辣的，偏不聽。”媽媽終于在圍裙上蹭著手從廚房走出來。“你想想辦法啊!”“我有什么辦法，中午就吃點蔬菜吧，其他的就免了。”“那你再去商場給我買一瓶消痘水啊!”“下午有空再說吧!”“哎呀!請你啦，一定要去啦”……鍋鏟的斗毆聲再次將我的懇求淹沒。中午，可憐巴巴的我只將筷子伸向那一碗菠菜，為了自己，我會奮“痘”到底的，啊!加油!

青春，追星時

“F4那可真帥!”“哪里，還沒我們家周杰倫有型!”“聽說《流星雨》要拍第二部了?”“真的?太棒了……”課間，大家又興致勃勃地談論起來。一會兒這個說：“謝霆鋒的不怎么好聽。”一會兒那個又說：“容祖兒唱歌好聽呢，但我覺得她不漂亮。”一會兒一個女同學說：“王力宏上次來開演唱會真夠范，能嫁給他死也值。”一會兒一個男同學說：“尹恩惠長得真漂亮，能娶這樣一個美女，真是前世修來的福氣……”膽真夠大的!大家七嘴八舌的，你一言我一語，直到上課鈴催個不停，才依依不舍回到座位。

青春，奮斗時

課堂上，安靜得只聽見紙筆摩擦的聲音；夜深了，那盞明亮的燈依舊亮在窗前。“嘿，幫我看一下，這道題該怎么解?”……“我也不會，咱們去問老師。”“下課筆記借我參考下吧!”“唉，今天又要破費買本書咯。”現在，聽到更多的，是大家關于怎樣學習的討論，書桌邊那一摞一摞的輔導書，筆管內那三換一根的筆芯，辦公室進進出出請教的身影，無不在證明，青春，我們在奮斗。

當夕陽的余暉收斂到了最后一絲光芒，當最后一片花瓣散發了泥土的芳香，當月光照亮了前方的路，讓我們抬頭走向遠方，青春即將向我們揮手告別，珍惜青春吧!

【點評】

作者選取了契合青春的三個角度，巧妙精當地勾勒了時下中學生的學習與生活。小標題的設置，既使文脈清晰，文意凸顯，也以“時態”形式生動展露“青春的細節”，使形式和內容自然和諧地得以統一。本文的亮點還體現在對語言的細節描寫上，人物語言活潑風趣，彰顯個性，令人如聞其聲，如見其人。