初中英語(yǔ)單詞的記憶方法

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生認(rèn)為記憶單詞是最頭痛的事。經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出了一些記憶英語(yǔ)單詞的方法，能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，將單詞背得又快、又熟，同時(shí)也提高了英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率。

一、聯(lián)想記憶

在教英語(yǔ)單詞的同時(shí)，筆者把音、形、義一起教給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞有一個(gè)全面的了解，方便學(xué)生理解和記憶。如在教“guitar”這個(gè)英語(yǔ)單詞時(shí)，因?yàn)樗淖x音和中文“吉他”很像，所以先告訴學(xué)生“guitar”的中文意思，有利于學(xué)生的理解和記憶；又如“restaurant”這個(gè)單詞很長(zhǎng)，學(xué)生一時(shí)之間難以記住。于是，筆者把這個(gè)單詞分解成“我們?cè)谝粋€(gè)地方休息（rest）吃飯的時(shí)候，看到一只螞蟻（ant），嚇得‘哎呦啊’（aur）叫”，這個(gè)地方原來(lái)是餐館。創(chuàng)設(shè)一定的情境，能加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

二、瞬間記憶

教育心理學(xué)的“痕跡理論”所得出的結(jié)論指出：“凡是已經(jīng)識(shí)記過(guò)的事物都在大腦組織中，以某種形式留下痕跡。”記憶痕跡在腦中的儲(chǔ)存分為三種情況：瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。瞬間記憶儲(chǔ)存時(shí)間很短，但在記憶過(guò)程中起著重要的作用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師只要稍加點(diǎn)撥和啟發(fā)，就能引起學(xué)生的聯(lián)想和回憶，繼而轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。因此，在教新單詞時(shí)，英語(yǔ)教師必須明確記憶指標(biāo)，例如要求學(xué)生在一兩分鐘內(nèi)熟記所學(xué)的新單詞。為了達(dá)到教師的要求，學(xué)生必定會(huì)高度集中注意力，認(rèn)真地朗讀和背誦。明確的目標(biāo)能有效地提高記憶的效率，還能增加單位時(shí)間內(nèi)的信息接納量。

三、“重現(xiàn)”英語(yǔ)單詞，增強(qiáng)記憶

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料在最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果4~7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記住的材料甚至?xí)耆АＲ虼耍龑?dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯，才能克服遺忘現(xiàn)象，增強(qiáng)單詞記憶的效果。如在課堂上，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)單詞進(jìn)行重復(fù)識(shí)記，加深印象；在講解課文時(shí)，再結(jié)合課文的內(nèi)容，有機(jī)、自然地再現(xiàn)英語(yǔ)單詞；在課后練習(xí)中，安排相應(yīng)的聽(tīng)寫(xiě)、翻譯、造句、同義搭配等練習(xí)，使學(xué)生在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)的英語(yǔ)單詞。

四、分類法

分類法就是用一條共同的線索，把符合這條線索的所有單詞集中起來(lái)記憶。如“加拿大”這個(gè)單詞“Canada”，c、n、d后面都是a，和它結(jié)構(gòu)相似的單詞還有香蕉“banana”。把特征相似的單詞放在一起記憶，能加深學(xué)生的理解和記憶。

五、卡片記憶法

卡片記憶法是通過(guò)生動(dòng)、形象的視覺(jué)刺激，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的記憶印象，加上卡片攜帶方便，可以隨時(shí)、反復(fù)地記憶。例如在卡片上畫(huà)上一個(gè)弓的形狀，來(lái)幫助記憶“bow”這個(gè)英文單詞，學(xué)生自然會(huì)聯(lián)想到“鞠躬”這個(gè)意思。

另外，要提高英語(yǔ)單詞的記憶效果，我們還必須做到：①要有安靜的環(huán)境。噪音會(huì)擾亂人的注意力，妨礙我們的聯(lián)想；②要培養(yǎng)自信心。樂(lè)觀、愉快的心情能讓大腦處于活躍狀態(tài)，有助于人們接受和記憶外界事物；③充分利用記憶的最佳時(shí)機(jī)。心理學(xué)研究結(jié)果表明，早晨起床后和晚上睡覺(jué)前，是一天中的最佳記憶時(shí)刻，應(yīng)在這時(shí)抽出時(shí)間記憶單詞；④當(dāng)通讀、通記一部分單詞后，不妨閉上眼睛，借助想象強(qiáng)化記憶。這種方法的好處是可以斷絕外界的種種視覺(jué)刺激，使自己思想高度集中；⑤把一些知識(shí)講給別人聽(tīng)，自己也可以加深認(rèn)識(shí)；⑥通讀、通記單詞時(shí)，用不同色彩的筆做標(biāo)記，區(qū)別對(duì)待，有側(cè)重地記憶和復(fù)習(xí)鞏固；⑦要有明確的記憶目的和長(zhǎng)期記憶的要求。

（作者單位：江西省東鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）