初中思想品德課堂“快樂”八字訣

初中思想品德課肩負著對學生進行思想道德素質教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任。那么，怎樣才能提高思想品德課的課堂效率呢？筆者認為，關鍵在于要打破教學常規，敢于從觀念上、知識上、方法上去尋求創新，讓課堂與快樂同行。

一、以“和諧”為基礎，努力構建平等與互信的師生關系

構建平等與互信師生關系的關鍵在于教師能否“降低身份”，打破陳舊、傳統的師生觀念，敞開心扉與學生平等地交朋友。讓學生感受到教師不僅是“傳道、授業、解惑”者，也是他們學習和生活的知己。只有在學生把教師當朋友的時候，他們才會在課堂上大膽地發表自己的獨特見解，才會在課后向教師請教問題。著名的美國教育家艾麗斯·烏德瓦里·索爾納在他的《快樂教學:如何讓學生積極與你互動》一書中寫道，教師要主動與學生做朋友，只有這樣才能讓所有的學生都能參與課堂討論、辯論、思考、提問以及團隊合作活動當中，才能充分提高學生學習的積極性和效率?？傊挥薪⑵降鹊膸熒P系，才能使課堂真正“快樂”起來。這是思想品德課堂實行“快樂”教學的前提和根本保證。

二、以“尊重”為原則，凸顯教師的示范作用和學生的課堂價值

思想品德課的教師要為人師表、作風民主。為人師表是師愛的重要體現，一位高素質的教師必定是一個具有良好修養和情操的人，能用自身美好的形象、美的人格去感染學生、引導學生。此外，思想品德課的教師也要尊重學生的思維成果和不同的見解，要注重實行鼓勵性教學，注意深入淺出地講解知識，簡單明了地設計問題。當學生正確回答問題時，要及時給予表揚和鼓勵；如果回答錯誤，也不要指責他們，而是幫他們分析原因，鼓勵他們重新找到正確答案。這樣在突顯教師示范作用的同時，又體現了學生自身的價值。

三、以“探索”為主導，努力尋求教材知識的新空間

它要求思想品德課的教師要重新開發教材，另辟蹊徑，選擇獨特的教學方法。比如在教學《市場經濟》這部分內容時，筆者就從我們現實生活中的買賣東西為例，來講解關于市場經濟的有關內容，便于學生接受。另外，教材知識的新空間往往對教學課本的素材選擇也有嚴格的要求，這就要求教師多去搜集、了解與課本知識密切相關的“快樂”素材，讓學生在枯燥的學習中找到“快樂”學習的魅力。

四、以“創新”為主線，努力改革教學手段的平庸化

面對“以人為本”的新教育模式，思想品德課的教師要不斷地更新教學手段，用創新的眼光去發現各種好的教學方法以及自主、合作、探究的學習方式。比如筆者就經常使用“師生互位”的方法，先讓學生做好充分的課前準備工作，然后再模仿教師來給其他學生講課，讓學生也當一回“教師”。這樣不僅能使學生的學習熱情高漲，而且也充分發揮了學生的主觀能動性。因此，要根本轉變學習方式，改革教學手段的平庸化，教師就要學會經營課堂，建構師生、生生互動的新型課堂形式。也只有這樣，才能更好地利用課堂，讓學生在快樂的課堂中飛翔。

教育家陶行知曾說過，誰不愛學生，誰就不能教育好學生。初中思想品德課具有特殊性和雙重性，想讓學生在課堂中快樂、健康、和諧地成長，教師就要改變傳統的教學心理和教學模式，努力營造出歡樂的課堂氛圍！

參考文獻：

[1]烏德瓦里·索爾納，克盧茲著，李珂譯.快樂教學:如何讓學生積極與你互動[M].北京：中國青年出版社，2011.

（作者單位：江西省贛縣五云中學）