高中物理學習方法指導

摘要：學習有法，而無定法，貴在得法。只有根據學習任務和要求、個人特點、問題情境等因素，選擇合適而有效的學習方法，才能獲得理想的學習效果。

關鍵詞：方法指導 概念 分析 解題

一、全面復習

由物理現象、物理概念和規律等組成的物理知識好比一棵大樹，各部分內容之間有著緊密的聯系。在進行逐章、逐節的復習時，并不是機械、簡單地瀏覽全部知識，物理教師要引導學生注意理解各知識點之間的內在聯系，逐步體會各知識點的地位和作用，形成豐富而系統的物理知識。

二、全面、深入、準確地理解物理概念和規律

1.要在更廣泛的知識和更普遍的背景材料上把握物理概念和物理規律

理解和掌握物理概念、物理規律，就需要對概念、規律的提出和建立有一定的了解，要清楚地了解概念和規律的各種表達形式，理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們在物理理論中的地位，會應用它們分析和解決問題。當然，對基本的物理概念、物理規律的深刻理解不可能一次完成，它需要一個反復加深認識的過程。

2.概念與規律緊密聯系

物理概念和物理規律揭露了物理現象的本質，物理規律還建立了有關物理量之間的聯系，兩者之間緊密聯系。如果脫離物理規律，死背概念、定義，或脫離概念，機械地認識規律，都不可能正確地理解和掌握物理概念和規律。我們應通過規律來理解概念，通過概念來掌握規律，如：①在理解功的概念時，除抓住功的定義之外，還應該著重從動能定理、功能關系、熱力學第一定律、普遍的能量守恒與轉化定律等角度來理解，即從能量變化、轉化的角度來理解；②動量概念應聯系動量定理，特別是動量守恒定律來理解；③法拉第電磁感應定律的掌握不能離開磁通量概念和感應電動勢概念等等。

3.比較易混的物理概念、規律

弄清比較容易混淆的物理概念和規律的異同、區別和聯系，有利于準確理解概念、規律的準確含義。如動量和動能都是描述物體的運動狀態，都與物體的質量、速度有關。但動量是矢量，與動量有關的規律是動量定理和動量守恒定律；動能是標量，與動能有關的規律是動能定理、機械能守恒定律、功能關系等。動量的大小與動能之間存在關系，兩者雖然只有一字之差，但意思卻相距甚遠。

4.靈活應用物理概念和規律

根據物理概念和規律，我們可以具體分析題意，確定研究對象，分析對象所處的物理狀態和發生的物理過程，弄清楚題目的物理情境、現象產生的原因和條件，然后確定具體的物理量，建立解題方程、關系，求出最后答案。

三、注意分析物理狀態和物理過程

在弄清研究對象后，就要分析它的物理狀態和物理過程，形成鮮明的物理圖像，這樣才容易排除一些干擾性的錯誤，找準解決問題的出發點。尤其在分析一些難度和靈活性較大的問題時，只有分析清楚物理過程，才更容易找到解題的關鍵。

四、正確對待解題

解題有利于加深理解物理概念和規律。但是，我們也要明白解題不是目的，而是一種手段。解題是為了檢查學生對概念和規律的掌握程度。

1.精解少量典型題，瀏覽較多的習題

首先要選擇教師上課講的例題，其次要做好教師布置的題目。另外，可選擇靈活性、有代表性的習題。再通過自己獨立的思考，去領悟題目的精髓。

2.進行習題分類，提高解題能力

如牛頓定律可以把動力學問題分為已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型，還可細分為在恒力作用下的運動、在萬有引力作用下的天體運動和在彈性恢復力作用下的簡諧運動等。

總而言之，要想學好物理，還需要學生反復地思考和探索問題的實質。只有具備了獨立思考的能力，才能真正學好物理。

（作者單位：江西省南康市職業中等專業學校）