教育可以從網絡游戲中借鑒什么

教育和網絡游戲兩個行業的確存在許多相悖之處。網絡游戲會耽誤學生的學業，浪費金錢和時間，毀人毀己；而教育則是傳道、授業、解惑，可以啟迪人的心智，豐富人的知識，陶冶人的心靈。但這兩個行業也有著許多相通之處，譬如其受眾大部分重合，都是在校學生；它們對學生的思想和行為都有著深刻的影響力。從某種程度上講，兩個行業是一種爭奪學生影響力的競爭關系。但是在現實的競爭中，教育往往處于下風。在課堂上，很多學生呵欠連天，可玩起網絡游戲來，卻精神抖擻。

如何改變這種不利的現狀呢？除了聲討與限制網絡游戲之外，教育是不是也要反思和改變自己的一些做法，從網絡游戲中吸取經驗，把學生拉回課堂呢？以下筆者從網絡游戲的一些特點出發，提出了幾點參考意見，希望能對同行有所幫助。

首先，網絡游戲給人直觀的認識就是漂亮的圖畫、幽默的語言、動人的音樂、簡單的操作，這一切都符合學生的口味和興趣，一下子就能牢牢抓住了學生的注意力。反觀我們的一些教師，總把課堂當成傳授知識的神圣殿堂，刻板的文字、千篇一律的說教、程序化的語言、嚴謹認真的步驟，甚至對學生的坐姿都有整齊劃一的要求。這顯然不符合學生的年齡和心理特點。

其次，網絡游戲中有著頻繁的交流過程，它包括玩家與玩家之間的交流、玩家與GM之間的交流、玩家與NPC之間的交流。這些交流學生可以自由、平等地進行，滿足了他們的交流欲望。我們經常發現有些學生在現實交流中顯得木訥，不善于與人交流，但在網絡游戲中，卻可以成為一個大工會的會長、一個能說會道的人。我們不能簡單地把這個現象歸結為網絡游戲讓人自閉，而應該反思是不是在教學過程中，教師們高高在上，已經不習慣俯下身子，傾聽學生的心聲，沒有嘗試與學生進行心靈的交流呢？既然在游戲中學生可以做得這么出色，為什么在現實生活中卻遠遠達不到教師的要求呢？

再次，在網絡游戲中，學生們只要付出努力就會有收獲，譬如多花了一點時間，就能多升一級，獲得更好的裝備，得到更多人的羨慕與贊美。正是這種及時的正反饋，讓學生甘之如飴，欲罷不能。但在現實教育中，由于教師對學生的要求高，往往對學生取得的點滴進步、對學生的努力視而不見，甚至有時教師還會對學生的某些行為反應過激，橫加指責，給他們造成了太大的壓力。要知道好孩子是夸出來的，但教師卻讓這些寶貴的教育機會悄悄地溜走了。

最后，在網絡游戲中，玩家都會有一個目標，譬如說賺到足夠多的游戲幣，獲得一把心儀已久的裝備，成為排行榜上的英雄等。游戲中設定的這些成就，讓玩家終日沉迷于其中，不能自拔。但在教學過程中，教師卻少了這些設定。筆者記得，學生會為一朵小紅花而奮斗，會為“三好學生”而努力。但一個人的成長是多方面的，聽話的“小紅花”和學習優秀的“三好學生”已經無法反映學生多方面的進步。同樣，如果學生不能理解學習的遠大目標，他們就不會付出真心的努力。只有一個踮起腳尖后伸手可以摘到的蘋果，才會促使學生產生踮腳、伸手的動力，這對我們的教育是不是也有所啟迪呢？

愿所有的同行都積極行動起來，打響一場教育與網絡游戲的爭奪戰，讓我們的學生從網吧回到課堂，從游戲回到學習中來。

（作者單位：江西省贛州市第七中學）