培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的三要素

摘要：化學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)、恰到好處的教學(xué)方法和教師自身的修養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的三個(gè)要素。本文從這三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣作了淺顯的探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法 自身修養(yǎng)

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有的智力方面的工作都依賴(lài)于興趣?！彼裕偈箤W(xué)生學(xué)好化學(xué)，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文筆者從化學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教師自身的修養(yǎng)三個(gè)方面，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了有益的探討。

一、利用化學(xué)學(xué)科的特性，引發(fā)學(xué)生興趣

上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)，筆者并不急于講授課本知識(shí)，而是先給學(xué)生講授化學(xué)的歷史、現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和化學(xué)給人類(lèi)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響，再通過(guò)一些趣味性的實(shí)驗(yàn)來(lái)“推銷(xiāo)”化學(xué)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。例如教師可以舉辦化學(xué)與社會(huì)知識(shí)講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，了解我們的衣、食、住、行都與化學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。另外，在課堂上，教師還要及時(shí)捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愛(ài)上化學(xué)。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，發(fā)展學(xué)生興趣

1.改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)興趣

在教學(xué)中，有些教師過(guò)于依賴(lài)教材和參考書(shū)，經(jīng)常照本宣科。在回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生也習(xí)慣從書(shū)中或教師的板書(shū)中尋找答案，限制了思維，形成了依賴(lài)性學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。為了克服上述弊端，筆者采取了“復(fù)習(xí)——引導(dǎo)——總結(jié)”三步教學(xué)法。如在講授與前面知識(shí)密切聯(lián)系的內(nèi)容時(shí)，筆者先指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)，然后采用提問(wèn)的方式，要求學(xué)生在不看書(shū)的情況下，回答筆者的提問(wèn)這種做法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

2.設(shè)置探索性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣

實(shí)驗(yàn)操作是化學(xué)課中最經(jīng)典、最刺激和最具開(kāi)發(fā)性的動(dòng)手方式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣、提高化學(xué)成績(jī)具有舉足輕重的作用。所以在教學(xué)中，教師不可以忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步由“要我做實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鰧?shí)驗(yàn)”，由“模擬實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)化為“創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)”。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.使用直觀教具，增強(qiáng)興趣

（1）利用課本插圖

課本中每章的標(biāo)題背景都是一幅圖畫(huà)，它包含了很多重要的化學(xué)知識(shí)。因此，在每章講課前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并給出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的欲望。

（2）利用多媒體課件

多媒體具有形象性和交互性的特點(diǎn)，而且它的儲(chǔ)存量極大。因此，它使學(xué)生注意力更加集中，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（3）利用模型和模具

在化學(xué)教材中，有許多微觀概念一時(shí)之間很難解釋清楚，學(xué)生理解起來(lái)也很困難。如果教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作模型和模具，就能使抽象的概念具體化，有助于教師解決教學(xué)難題。

三、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教學(xué)過(guò)程既是知識(shí)技能的傳授過(guò)程，又是師生情感交流的過(guò)程。要達(dá)到“親其師，信其道”的教學(xué)效果，教師不僅要擁有淵博的化學(xué)知識(shí)、高尚的敬業(yè)精神，還要有高超的駕馭情感的能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的本領(lǐng)。另外，教師還要經(jīng)常組織學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，進(jìn)一步穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雄英.關(guān)于創(chuàng)新教育的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2002，（6）.

[2]荊建華.教育理論專(zhuān)題[M].成都：成都科技大學(xué)出版社，1994.

（作者單位：河南省滑縣職業(yè)教育中心）