文化背景知識對英語學(xué)習(xí)的影響

摘要：文化背景知識應(yīng)該與語言實(shí)踐緊密結(jié)合。通過文化背景知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解到說英語國家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理等方面的知識以及風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式等，能更深刻地理解英語、更恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z。本文對文化背景知識在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要作用，作了淺顯的探討。

關(guān)鍵詞：文化背景 英語學(xué)習(xí) 影響力

眾所周知，英語是當(dāng)今世界上使用最廣泛的語言之一，也是政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域里的常用交際語言。了解說英語國家的文化背景知識，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

一、學(xué)習(xí)英語文化背景知識，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

布魯納說過：“興趣是最好的老師。”教師先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，才能從內(nèi)心里接受英語。例如在介紹西方節(jié)日時(shí)，教師還可以向?qū)W生介紹關(guān)于西方節(jié)日的文化背景知識，如復(fù)活節(jié)（Easter Day）是春分后的第一個(gè)滿月的第一個(gè)星期天，是為了慶祝耶穌復(fù)活的節(jié)日。在復(fù)活節(jié)的前一天，有關(guān)于兔子會下蛋的傳說。西方孩子玩著尋找涂有顏料的復(fù)活蛋（Easter egg）的游戲；在萬圣節(jié)（Hallowmas）前夕，西方孩子會提著南瓜燈籠，穿著奇裝異服，戴著骨骼面具，縱情玩鬧。他們會挨家挨戶地轉(zhuǎn)悠，嘴里說著“Trick or treat”，而后拿了糖果和點(diǎn)心就走；在愚人節(jié)（April Fool）時(shí)，大家在不傷害別人的前提下，可以盡情捉弄他人；感恩節(jié)（Thanksgiving Day），在美國是11月的第四個(gè)星期四，在加拿大是10月的第二個(gè)星期一，是人們歡慶收獲的日子，一家人圍在桌邊吃火雞大餐；圣誕節(jié)（Christmas Day）是每年的12月25日，相傳圣誕老人會在孩子們熟睡時(shí)，從煙囪下來給孩子們送禮物。把這些豐富多彩、生動(dòng)有趣的文化背景知識介紹給學(xué)生，自然會引起學(xué)生對英美文化的向往，提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、學(xué)習(xí)英語文化背景知識，有助于提高學(xué)生記單詞的效率

如萬圣節(jié)（Hallowmas）、圣誕節(jié)（Christmas Day）等單詞都比較長，學(xué)生不容易記住。如果教師介紹相關(guān)的文化背景知識，如萬圣節(jié)的化裝舞會、南瓜燈，圣誕節(jié)的圣誕樹、圣誕老人送禮物等，會有助于學(xué)生記憶單詞。

如一周的每一天是Sunday（星期日），即太陽神之日，它是從Sun’s day 演變而來的，其意為“日神之日”；Monday（星期一）是月亮神之日，它是從Moon’s day 演變而來的，意為“月神之日”；Tuesday（星期二）是戰(zhàn)神之日，它是從Tiw’s day 演變而來的，意為“戰(zhàn)神之日”；Wednesday（星期三）是由Woden’s day 演變而來的。傳說Woden 是戰(zhàn)神Tiw的父親，他是掌管文化、藝術(shù)、戰(zhàn)爭、死亡之神。人們?yōu)榱思o(jì)念他，便用其名字命名了Wednesday；Thursday （星期四）是雷神之日，它是由Thor’s day 演變而來的。在北歐神話里，傳說Thor是掌管雷電的神；Friday（星期五）是以Frigg（掌握婚姻的女神）的名字命名的，意即the day of Frigg；Saturday（星期六）是農(nóng)神之日，根據(jù)農(nóng)神的名字Saturn而命名。這樣，就能使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中記住一周中的每一天。

三、學(xué)習(xí)英語文化背景知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力

在教學(xué)中，教師介紹一些文化背景知識，有助于提高學(xué)生的英語交際能力。如中國人見面打招呼時(shí)，經(jīng)常用“吃了嗎”“去哪兒”，而如果對英美人說：“Have you had lunch？”他們可能會誤會你想請他們吃飯；如果你向英美人說：“Where are you going ？”“How old are you ？”“Are you married ？”“How much do you earn a month？”他們會認(rèn)為你侵犯了他們的隱私，給自己帶來不必要的麻煩。

語言和文化是密不可分的，不了解說英語國家的文化背景知識，就無法正確地理解和運(yùn)用英語。因此，在英語教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，而且還要傳授相關(guān)的文化背景知識，這樣不僅能幫助學(xué)生克服“母語的干擾”，形成良好的思維習(xí)慣，而且有助于學(xué)生提高文化修養(yǎng)，為更有效地學(xué)習(xí)英語做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳洪英.形形色色的禮儀與禁忌[M].北京：中央民族大學(xué)出版社， 1999.

（作者單位：江西省南康市職業(yè)中專）