游戲教學法在中職計算機教學中的運用

摘要：游戲教學是中職生最喜歡、最樂意接受的一種教學方式，它能使學生在快樂中學習。游戲教學法作為一種教學創新，培養了學生的動手能力，幫助學生深刻地理解理論知識。根據筆者的教學實踐，本文簡要談了游戲教學法在中職計算機教學中的具體運用。

關鍵詞：中職 計算機 游戲 教學

在中職計算機教學中，為了使學生主動地學習，教師應該在任務設計中注重激發學生的學習興趣。游戲教學，正是從學生的愛好出發，通過發現問題、解決問題、角色扮演、模擬情境等策略，將娛樂性和認知性結合起來，引發學生主動參與、競爭合作、創新思維等各種活動，完成三維教學目標。

一、游戲教學的分類

游戲教學法形式多樣，它在計算機教學中的有效使用，拓寬了教學方式和學習方式。結合自身的教學經驗，筆者把游戲教學分成如下幾種形式：

1.闖關式

在完成不同難度的闖關游戲中，要求學生從熟悉相關工具、觀察并使用其功能，再到能熟練地使用工具，并能把它應用到解決其他問題上。

2.設計開發式

它要求學生能利用所學知識，自主開發游戲。在開發游戲的同時，尋求所需技術和工具，在教師和其他同學的幫助下，共同完成作品。

3.競賽式

它強調小組間競爭的結果。在競賽中，教師通過不斷發現更高效的技術，對比各種技術的優劣，讓學生學會選擇合適的技術來處理問題。

在各種游戲組織形式中，游戲是教學的主線，是教學內容的組織形式，而達成游戲目標的過程就是學生主動學習知識的過程。

二、游戲教學的具體運用

1.游戲導入，激發學生的學習興趣

計算機課程的知識點多，學生不容易理解和掌握。如果教師運用傳統的教學模式授課，會使學生感到枯燥無味，甚至會產生厭學情緒。相反，如果教師采用游戲導入課程的方法，就能吸引學生的注意力，使學生在愉悅的游戲情境中掌握所學知識。

例如計算機的硬件知識是比較復雜的一部分內容。為了加深學生對硬件的了解，筆者設計了“接龍游戲”，把全班學生成分若干個學習小組，先由小組成員組裝電腦，再小組之間互相角逐，最后運用Flash游戲，設計出自己心目中的電腦外形。學生們積極思考，設計出各類外形奇異、功能多樣、色彩鮮艷的電腦，培養了學生的實踐能力和發散性思維。

2.游戲操練，練習操作的方法和技巧

（1）制作游戲，讓學生掌握知識和強化技能

如在PowerPoint的教學中，筆者讓學生制作《走迷宮》的游戲。首先，筆者要求學生利用超級鏈接，做出《走迷宮》的封面設計，這其中包含進入迷宮的“開始”按鈕和鏈接的目標；然后，筆者要求學生注意游戲的線條布局，既不能讓玩家有機可趁，也不能設置過高的難度。通過制作游戲，使學生在玩或制作的過程中，牢固地掌握了所學知識。

（2）游戲測試，讓學生體驗快樂和成功的喜悅

例如在PowerPoint教學中，筆者設計了“考單詞”的小組合作游戲，把每四位學生分成一個學習小組，要求每組成員制作四關考單詞的試題，每一關的測試題可以采取不同的表現方式。在游戲測試的過程中，能激發學生的求知欲，同時使學生體驗到成功的喜悅。

3.游戲競賽，促進學生的協作精神與競爭意識

中職學生具有愛玩、好勝心強的個性特征。在教學過程中，教師可以把課堂設計成一個競技場，讓學生盡情展現自己的個人魅力。

例如在學生掌握了新知識后，筆者設計了一場擂臺賽，先讓一位學生來演示這個知識點的操作體例。然后，再讓其他學生向他發起挑戰，獲勝者成為擂主。在激烈的競爭中，學生牢牢地掌握了這個知識點。

參考文獻：

[1]宋毓震，王偉娜.論信息素養視角下的計算機基礎教育改革[J].計算機教育，2009，（7）.

[2]張新，趙東巖.游戲法在體育教學中的合理運用[J].遼寧教育學院學報，2002，（3）.

（作者單位：江西省贛縣職業技術學校）