美術活動與中職生成長的關系

一、在美術活動中培養學生的實踐操作能力

職業學校培養的是技能型人才。為了使中職生畢業后順利地走向工作崗位，很好地適應工作崗位，就必須培養他們一定的動手能力，以及對待工作的細心與耐心。通過在學生中開展美術作品展，進行環境布置等一系列的美術活動，能有效地調動學生的積極性，培養學生的實踐操作能力。

二、利用手工制作美化環境，陶冶情操

環境與人之間是互動的關系。美的環境，可以怡情養性、賞心悅目，滿足人們的精神需要。生活在幽雅寧靜、整潔和諧的環境中，能使人心緒安詳、沉靜和悅、精力集中、行動有序、精神振奮，也會大幅提高學習和工作效率。

中職生具有學習目標不明確、信心不足、價值觀模糊的特點。如果教師組織學前教育專業、裝潢設計專業以及其他專業的學生自己動手，全力打造好班級環境，無疑是美化學生心靈、強化學生信心、塑造精神文明的良好契機。

三、開展豐富多彩的美術作品展，培養學生的自信心

職業學校部分專業開設了美術專業課程，例如裝潢設計專業、學前教育專業、服裝設計專業、動漫設計專業、美術特長班等。開展豐富多彩的美術作品展，可以為各具特色的美術作品搭建一個良好的平臺，使學生們各施其能、揚長避短，在活動中找到自我價值，重塑信心。

四、通過美術日記的推廣，培養學生良好的個性品質

教師要求學生用線描畫的形式，把每日所見、所聞和所想表現出來，再搭配少量的文字，形成美術日記，它記錄了學生生活經歷中印象最深的事件，是學生心跡的自然流淌。

（1）線描畫的訓練與學習有助于發展學生的形象思維。對于學前教育專業的學生而言，形象思維感受能力的培養有利于今后幼兒教育工作的開展；對于裝潢設計、服裝設計和動漫設計專業的學生而言，通過美術日記的推廣，可以極大地提高學生的手繪表現能力，為今后的工作打下堅實的基礎。

（2）通過美術日記，能增強學生對周圍事物的感受、觀察、理解、記憶和適應能力，培養學生的審美能力和豐富的情感，使學生身心得到平衡發展、情感境界得到升華，知道什么是真、善、美，知道如何去關心他人。充實的生活和完善的人格為他們將來的學習、工作和事業打下了良好的基礎。

五、開展美術形式主題班會，促進學生道德情感的深化，促進集體主義的形成

主題班會是對學生進行整體教育的重要形式和方法，一次成功的主題班會有助于培養學生的自我教育和自我治理能力，增強集體凝聚力，也有助于促進集體主義的形成。將美術活動、美術教育引入主題班會，與德育工作結合起來，符合教育價值角度。而且，通過美術教育，還可以有目的地培養學生的道德感和審美趣味，以及對學生進行心理疏導和藝術治療。

記得有人說過：“教育永遠不能說‘放棄’，重要的是要找到一把合適的鑰匙，去打開每一座資源寶庫，開啟每一個學生的心扉，使我們的教育真正走進學生的心里。”美術教育正是這樣一把合適的鑰匙，在美術活動中全方位地滲透德育，使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化，寓教于情感、趣味和娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。

（作者單位：江西省武寧縣職業中等專業學校）