農村中學化學實驗教學改革初探

受傳統(tǒng)教育思想的影響，農村初中化學教學一直存在“重講授，輕實驗”的現(xiàn)象，教師在課堂上講實驗，學生在課外背實驗，不能有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。現(xiàn)在，新課程改革給化學教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本文對農村初中化學實驗教學的現(xiàn)狀進行了分析，并提出了相應的對策。

一、化學實驗教學現(xiàn)狀分析

實驗在化學教學中占有舉足輕重的地位，尤其是在培養(yǎng)學生的個性和探究能力方面。但是，農村中學的化學實驗教學卻嚴重缺失，不少教師只是簡單地做幾個演示實驗，很少讓學生自己動手來做。

1.教師存在錯誤教學思想

受傳統(tǒng)教學思想的束縛，農村的大部分化學教師在教學中都重理論講授，而輕實驗研究。甚至有的教師認為學生只要能考出好成績，做不做實驗不要緊，產生了“做實驗不如講實驗、講實驗不如背實驗”的錯誤思想。

2.實驗設施缺乏

大部分農村學校化學實驗室的儀器設備都不齊全，更不用說配備專門的實驗員了，而且學校也經(jīng)常不能保證學生的實驗按時進行。另外，考慮到化學實驗存在一定的危險性，教師也不讓學生參與實驗過程，這進一步影響了實驗教學的效果。

3.教師依賴多媒體模擬實驗

隨著計算機技術的發(fā)展，多媒體逐漸進入課堂，導致部分教師過多地依賴多媒體教學。目前，很多教師不再做演示實驗，而用多媒體的模擬實驗代替了直觀的實驗教學，只是讓學生看一看、想一想，忽略了學生的實際操作。

4.藥品儀器配備不足

農村中學經(jīng)費緊張，實驗資源配備相對較低，藥品儀器配備不全或者變質、損壞，往往難以保證演示實驗的數(shù)量和質量。

二、農村初中化學實驗教學改革策略

1.重視化學演示實驗，激發(fā)學生學習興趣

通過演示實驗來培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，讓學生在觀察實驗現(xiàn)象的過程中，熟悉化學概念，理解化學知識。教師首先要在演示實驗中進行規(guī)范操作，讓學生了解和認識到正確的化學實驗操作；其次，教師要把一些簡單的演示實驗和探究性實驗引入課堂教學，增強學生的直觀感受，以便學生能夠清楚地觀察實驗現(xiàn)象。例如在氨氣溶于水的演示實驗中，筆者先讓學生看了噴泉，接著又讓學生觀察了酚酞溶液變紅的現(xiàn)象，不僅驗證了氨氣溶于水的性質，而且激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。

2.變演示實驗為參與性實驗，增強學生的參與意識和實踐意識

為了增強學生的參與意識和實踐意識，在保證沒有危險和危害的情況下，教師可以把演示實驗變?yōu)閹熒餐瑓⑴c操作的合作實驗，或者在教師的指導下讓學生合作完成，以激發(fā)學生化學學習的興趣，提高學生的實驗探究能力。

3.實施“走出去，請進來”的策略

一方面，學校領導應加強對化學實驗教學的認識，到實驗教學和管理工作出色的其他學校參觀學習其成熟和成功的經(jīng)驗；另一方面，學校還可以請專家來校解讀新課程標準，對化學教師及實驗員定期進行培訓。

為了讓學生健康、快樂地成長，提高化學教學水平，全面落實新課程標準的整體目標，在農村初中的化學教學中，教師要切實加強實驗教學，不斷探究和創(chuàng)新，摸索出適合初中化學教學的方法和模式，讓化學實驗教學更加貼近學生的實際，使學生感受到化學學習的趣味性和重要性。只有學生對化學學習產生了興趣，他們才會逐漸理解化學概念和原理，掌握基本的實驗技巧，養(yǎng)成觀察和操作的好習慣。這些，對學生以后的人生發(fā)展有著深遠的意義。

（作者單位：江西省尋烏縣澄江中學）