“綠色化學”教學建議

經濟的快速發展加大了資源的消耗，而嚴重的環境污染和生態破壞又制約著經濟的發展，同時也嚴重損害了人們的身體健康，加劇了社會的各種矛盾，“綠色化學”便應運而生。

一、進行“綠色化學”教學的意義

化學是人們生活必不可少的組成部分，化學研究的成果和化學知識的應用，使人們受益匪淺。但是化學物質也給人們帶來了災難，如礦物質的燃燒會增加大氣中二氧化碳的含量，引起溫室效應；硫氧化物和氮氧化物的排放會造成酸雨污染；氟和氯會破壞臭氧層等。

隨著環境污染的日益嚴重，人們逐漸意識到保護環境的重要性。人類已經在社會活動中自覺地調整行為，以達到人與自然的和諧共處。中學化學也應該培養學生的環保意識，將綠色化學的概念貫穿于整個化學教育的過程中，使學生逐步建立尊重自然、與自然和諧發展的信念。

二、對“綠色化學”教學的幾點建議

1．樹立綠色環保意識

教師首先要樹立綠色化學的意識，多讀一些相關文獻，改變傳統的教學模式和思維，在課堂教學和實驗中，教師更應該強調產生化學反應的物質是否對人和社會環境造成危害，而不是只注重化學功能及其有效性。而且，教師還應該關注綠色化學的教學和研究趨勢和軌跡，在教學中滲透化學科學發展的新成果。

2．補充教材內容

教師要根據教材的穩定性和可變性等特征，靈活地補充教學內容。因為課本中的教學內容在一段時間內是相對固定的，但目前化學技術的快速發展使得課本知識已經不能滿足教學要求。因此，教師應當在教學中補充適當的內容，特別是有些有機農產品對環境造成的污染和破壞；或者可以借鑒生物科技，比如某些微生物能減少二氧化碳的排放量；或者可以參考生物科技領域，以微生物為催化劑，合成需要的化學制劑。

3．進行綠色化學實驗

單一而又枯燥的課本不能給學生留下深刻印象，不利于強化教學效果。所以，在化學實驗中，教師應該滲透綠色化學的理念，加深學生對實驗的印象，鞏固所學知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。在實驗中，學生需要嚴格地按照實驗規范，科學地進行實驗，避免產生各種不必要的浪費和防止發生有害污染物的泄漏事故，這有利于培養學生嚴謹的工作態度和操作規程，對未來在化工等行業從事工作的學生大有幫助。

進行化學實驗教學，是把綠色化學落到實處的重要途徑。無論是試劑、溶劑，還是催化劑，在測試過程中，教師都應先考慮使用無害的物質。特別是催化劑，應該優選有生物活性的酶和氫氧化物。而且，在化學實驗的過程中，教師還要重視引導學生合理地使用試劑用量，盡可能小劑量地使用化學試劑，培養學生的節約意識。

在初中化學教學中滲透“綠色化學”，是每個教師義不容辭的責任。只有把綠色化學的概念滲透到每個學生的內心深處，才可能進一步改善我們賴以生存的環境。相信在新的經濟發展環境下，“綠色化學”將成為一個永久的話題，并逐漸延伸到其他學科中。

參考文獻：

[1]貢長生，張龍.綠色化學[M].武漢：華中科技大學出版社，2010.

[2]彭秀麗.在化學教學中滲透綠色化學教育[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2007，(4).

[3]張鐘憲.環境與綠色化學[M].北京：清華大學出版社，2005.

（作者單位：江蘇省南通市東方中學）