提高初中語文課堂教學效率的策略

有效的語文教學是通過有效的教學手段，使學生在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀等方面獲得進步與發展，從而提升語文素養、親歷學習過程和掌握學習方法。要提高初中語文教學的有效性，教師必須采取有效的教學手段，筆者認為可從以下幾方面來著手:

一、設計好導入環節

心理學研究表明，活動是培養興趣的基本途徑，豐富多彩的活動能使學生廣泛地接觸事物。教師可以通過講故事、猜謎語、唱歌、復習等形式，來設計課程的導入環節。如在教學《水調歌頭·明月幾時有》時，教師可用歌曲《明月幾時有》來導入新課，這不僅能激發學生的學習興趣，而且還能讓學生充分地感悟作者的思想感情；教師也可以給學生播放一些影視作品。總之，有目的地組織各種各樣的課堂教學活動，既能激發學生的興趣，又能提高課堂教學效率，起到了一定的積極作用。

二、創設情境，激發興趣

只有學生對所學學科感興趣，他們才會積極主動、心情愉快地學習，才能變“要我學”為“我要學”“我能學”。因此，在創設情境時，教師要重視學生已有的生活經驗，從學生熟悉的生活背景出發，根據教學目標和教學內容，有目的地設計學生感興趣的生活情境，并用豐富多彩的形式展示給學生，激發學生探索新知的積極性。例如《安塞腰鼓》這篇課文按“鼓響之前——腰鼓表演——鼓聲止息”可以把課文分成三個部分，呈現出“靜——鬧——靜”的表演過程。在上完第二部分時，筆者巧妙地創設了一個情境，對學生說：“同學們，第二部分描寫腰鼓表演時的‘鬧’是文章的主體部分，它分別從四個角度展示了腰鼓舞的藝術魅力。”接著，筆者又播放了鼓聲的錄音，在學生欣賞的時候，忽然鼓聲停息，課堂上一下子靜得出奇，過了大約六七秒鐘的時間，筆者問：“同學們，剛才這會兒時間，你們有什么感覺嗎？”有的學生說：“好靜啊。”有的學生說：“就是感覺太靜了，太突然了。”一段六七秒鐘的靜默，便使學生深刻地體會到了喧騰后的寂靜，這樣學生就會入情入境，在不知不覺中，體會到“以靜襯動”的妙趣。

三、全面調動學生的積極性

1.融洽師生情感

俗話說，親其師，才能信其道。教學過程中的師生關系不僅只是知識的施與授，更重要的是情感的交流。建立良好師生關系的基礎就是尊重和熱愛學生，尊重學生則是教學的前提。尤其是在設計問題時，教師要兼顧不同層次的學生，使每個學生都學有所得，營造和諧的教學氣氛。

2.引導學生積極參與

有人曾經把有效的學習過程概括為“你聽來的就會快忘掉，你看見的就會記住，你做過的才能理解”，也就是說在教學中，教師必須給抽象的概念賦予鮮活的生命，讓課堂回歸生活。比如在教學《花兒為什么這樣紅》時，為了使學生更好地了解花兒呈現紅色的主要原因是“它的物質基礎”，筆者先讓學生做了一個小實驗，把一朵紅色的牽牛花泡在肥皂水里，觀察其顏色變化——顏色由紅變藍，再把變藍的花泡在醋里，觀察其變化——顏色由藍變紅。學生通過實驗觀察到了花兒顏色的奇妙變化，激發了他們想了解變化的原因，這樣就順理成章地引入了新課。

3.發展學生的創新思維

在課堂教學中，教師在鼓勵學生大膽質疑后，還要進一步鼓勵學生獨立思考和釋疑。針對一般問題，教師應指導學生通過查閱工具書來解決；針對關鍵、重點和難點問題，教師可以組織學生分組討論，讓學生進行自主探究，教師只從旁點撥，讓學生在質疑、釋疑的活動中，閃現出智慧的火花，培養學生的創新思維。

語文學科具有綜合教育的功能，融思想性、科學性和知識性于一體。在大力實施素質教育的今天，如何科學地進行語文教學，提高語文教學效率，還有待語文教師進一步轉變觀念，明確中學語文教育的功能和目的，遵循中學生語文學習的規律，在理論和實踐的結合上尋求提高學生語文能力的最佳途徑。

（作者單位：江西省崇義縣橫水中學）