高職高專服裝專業英語教學改革對策

摘要：隨著服裝市場的全球化，尤其是在我國加入了世界貿易組織之后，我國服裝業有了越來越多的與國際交流合作的機會。因此，要成為適應全球化服裝市場的新型人才，不僅需要掌握與國際接軌的技術工藝，還要具備能夠及時獲取國際流行趨勢信息和及時了解國際市場動向的能力，具備能夠與國外同行直接交流的能力。本文對高職高專服裝專業英語教學的現狀進行了分析，并提出了相應的對策，旨在為高職高專服裝專業英語教學改革提出建議。

關鍵詞：高職高專 服裝專業英語 教學現狀 對策

一、高職高專服裝專業英語教學現狀

1.學生英語基礎薄弱，水平差異較大

高職高專院校教學的目的是培養應用型人才。其英語課程教學原則為“以應用為目的，實用為主，夠用為度”，在加強英語語言基礎知識和基礎技能訓練的同時，重視培養學生實際使用英語進行交際的能力。由于高職院校本身的特殊性，高職生入學時包括英語在內的綜合成績相對落后，英語整體水平不高且參差不齊，大部分學生對英語學習不感興趣，這些都給英語教學帶來了很大的難度。

2.教師壓力大、負擔重

近些年，高職高專學校發展迅猛，學生人數不斷增加，而師資力量的配備卻沒有跟上。繁重的教學任務使英語老師筋疲力盡，以至于沒有時間與精力參加培訓和進行研究，教學質量難以提高和保障。而且這些教師大都是英語專業本科學歷，以年輕教師為主，服裝專業方面的知識匱乏，這也是服裝專業英語教學需要解決的問題。

3.教學模式落后

服裝專業英語分為基礎英語和服裝英語兩部分?；A英語的教學目的是加強學生英語語言基礎知識和基礎技能，為學好服裝英語打好堅實的基礎。在英語教學中，教師往往采用傳統的教學模式，即“復習舊課——導入新課——講解新課——鞏固新課——布置作業”。這種英語教學模式費時且低效，剝奪了學生在課堂上的發言權，培養出的學生遠遠不能滿足社會的要求，達不到教育部高等教育司《高職高專教育英語課程教學基本要求》中對高職英語教學的目標、教學內容及教學要求等做出的規定，即：高職英語教學應以“培養學生實際運用語言的能力為目標，突出教學內容的實用性和針對性”。

二、高職高專服裝專業英語教學改革對策

1.積極建設高職高專服裝英語教師隊伍

首先，服裝專業英語教師應該不斷提高自身素質，具備過硬的英語語言基本功，聽、說、讀、寫、譯俱佳，口頭表達能力強，了解現代化教育技術，能使用多媒體等輔助教學手段；其次，服裝專業英語教師要不斷更新教學理念，隨時了解應用語言學理論的發展，并必須定期到基層企業實習鍛煉，熟悉其運作環節，獲取最新的市場信息，努力提高自身整體素質，以適應教學要求。

2.培養高職高專學生對服裝專業英語學習的興趣，增強他們的自信心

堅持賞識教育，確立科學的評價標準，讓學生增強自尊、感受成功，樹立學習的信心；努力制造課堂教學的興奮點，激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極主動地參與課堂活動。為了增強學生的學習動力，筆者認為首先應該讓他們對自己有自信心。在服裝專業術語的教學中，筆者主要采用讓學生在課堂上速記、在課后鞏固的方法，要求學生在規定好的時間內背誦課文中出現的服裝專業術語，然后找幾位學生到黑板上聽寫。大部分學生都能很好地完成任務，這樣讓他們的信心倍增，并且感覺到英語單詞不難背。對課文中的情景對話，筆者要求學生大聲朗讀背誦，以同桌為一組，在講臺上進行情景表演。這樣可以讓他們意識到，自己也和別人一樣能夠說出一口流利的英語。在教授課本知識的同時，筆者還增加了服裝貿易和跟單的知識，以擴大學生的知識面，適應社會對服裝專業人才的需要。

3.改進高職高專服裝專業英語教學模式，提高學生學習的積極性

在服裝專業英語教學中，筆者采用以學生為中心的教學法，主要培養學生用英語交際的能力，把聽、說、讀、寫、譯貫穿于整個教學活動中。在課堂上多采用啟發式，不斷進行新的教學實踐，重點提高學生實際運用英語的能力。

4.選擇合適的高職高專服裝專業英語教材

在我國，教材是學生學習英語的主要工具，是語言輸出的主要來源。教材的質量和與學生的合適度在很大程度上決定了學習效果的好壞。高職教育突飛猛進，而學生的英語水平參差不齊，這使得給不同層次的學生選擇質量高又合適的服裝專業英語教材非常重要。

5.充分利用現代化電教設備和學習條件

目前許多高職高專院校都有比較先進的多媒體教學設備或語言實驗室，如果僅僅把它們當成聽力的練習場所是不當的。傳統的服裝英語教學主要以書本教學為主，只要學生能夠掌握課本中的專業術語，能夠閱讀服裝文章就行，這樣既枯燥，又提高不了學生的學習興趣。因此，英語教師應該充分利用現代化的電教設備，讓服裝英語教學既形象，又生動，達到更好的教學效果。

6.把高職高專服裝專業英語課堂搬進實訓中心，進行現場教學

服裝專業學生的板房、工藝室、設計室是學習服裝英語的良好場所。服裝英語教師帶學生走出單調的教室，在實訓中心進行生動形象的服裝專業英語教學，能取得事半功倍的教學效果。

以上是高職高專服裝專業英語教學中存在的一些問題及對策。其中重要的一點是在教學過程中要以學生為主體，充分發揮教師的引導作用，避免“一言堂”的傳統教學方法。如何幫助和促進學生的成長，有效地提高學生的英語水平，還需要老師們在今后努力提高教學水平，在教學過程中不斷地探索和總結教學經驗。

參考文獻：

［1］戴煒棟.構建具有中國特色的英語教學“一條龍”體系［J］.外語教學與研究，2001，(5).

［2］雷小川，李家云.以加強學生文化素質教育為切入點的大學英語教學模式改革探索［J］.中國大學教學，2001，(4).

［3］賈冠杰.外語教育心理學［M］.南寧：廣西教育出版社，1996.

［4］徐小貞.高職英語教育理論與方法［M］.北京:高等教育出版社，2004.

［5］馮芝媛.提高聽力課教學效果的新途徑［J］.山西財經大學學報(高等教育版)，2001，(1).

（作者單位：江西服裝學院）