我的美術(shù)啟蒙老師

假期整理房間，無(wú)意間瞥見(jiàn)了床底下的塑料大盒子，這是我童年時(shí)的繪畫(huà)工具箱。掀開(kāi)被灰塵覆蓋的盒蓋，里面有一盒水彩筆，是我剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)用過(guò)的。我看著它，不禁回想起了一位富有魅力的美術(shù)老師——何馬兆老師。

大約是十年前的一個(gè)夜晚，我在市青少年宮的一間老舊的畫(huà)室里，初識(shí)了何老師，也從此隨他步入了豐富多彩的繪畫(huà)世界。何老師給我的第一印象是頭發(fā)灰白，皮膚黝黑，身著深色衣服，甚至還有些土里土氣，但他一開(kāi)始講課，就深深地吸引了我。何老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)主題，隨意地勾勒出幾個(gè)活靈活現(xiàn)的動(dòng)物形象作為示范，然后給我們充裕的創(chuàng)作時(shí)間，他走下來(lái)看著我們一一作畫(huà)，并不時(shí)指點(diǎn)一下。他走到我身邊一位小朋友旁點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“天空是紫的，沒(méi)問(wèn)題！太陽(yáng)是綠的，也沒(méi)問(wèn)題！你想象它是什么就是什么，只要好看！”接著走到我面前，微笑著說(shuō)：“很好，不要怕，大氣一點(diǎn)畫(huà)就是！”……畫(huà)畫(huà)完了，他將我們的畫(huà)掛在墻上，五花八門(mén)，色彩繽紛，沒(méi)有一張相似的作品。他把童趣味十足、有特色的作品留下來(lái)展覽，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)繼續(xù)自由作畫(huà)。課堂上，每個(gè)孩子都無(wú)拘無(wú)束，我們的思維就好比是一匹匹野馬，而何老師是牧馬人，領(lǐng)著我們?cè)谝煌麩o(wú)際的草原上奔騰……

我翻看著繪畫(huà)工具箱，將水彩筆小心翼翼地取出來(lái)，下面是一組裝訂好了的繪畫(huà)集。翻開(kāi)來(lái)看，是我的寫(xiě)生作品，歪歪扭扭的線(xiàn)條，幼稚得令我自己都覺(jué)得好笑，頓時(shí)，何老師帶著我們寫(xiě)生的一幕映入眼簾。

何老師上課很靈活，一點(diǎn)也不死板。他經(jīng)常帶我們走出教室、走進(jìn)大自然。有時(shí)候他帶著我們到大街上畫(huà)即將拆掉的老房子，留下長(zhǎng)沙的歷史；有時(shí)候他帶我們到喧鬧的菜市場(chǎng)，觀察人們買(mǎi)賣(mài)時(shí)的各種形態(tài)；有時(shí)他就指著一臺(tái)停車(chē)棚里的自行車(chē)，讓我們圍成圈，從不同角度寫(xiě)實(shí)；有時(shí)候把我們帶到各地的古村古鎮(zhèn)，描繪出各具風(fēng)采的民情風(fēng)俗。然后他讓我們?cè)趯?xiě)生作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，教同學(xué)們用水粉、板畫(huà)、砂畫(huà)、國(guó)畫(huà)、剪紙等各種不同的形式，將寫(xiě)生畫(huà)表現(xiàn)得更加生動(dòng)、豐富。我深深地記得，何老師面帶微笑點(diǎn)評(píng)著一幅幅優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，眼睛里透露出考古學(xué)家找到寶藏時(shí)的那種興奮。這些畫(huà)常常在各種報(bào)刊上發(fā)表，還在省內(nèi)外甚至國(guó)際比賽中捧回不少獎(jiǎng)項(xiàng)。

何老師經(jīng)常帶我們一起參加各種社會(huì)活動(dòng)。在慈善募捐活動(dòng)中，白布長(zhǎng)卷上有我們的宣傳畫(huà)，喚起了眾多市民的愛(ài)心；在紀(jì)念中日友好交流活動(dòng)中，我們用稚嫩的畫(huà)筆留下一串長(zhǎng)長(zhǎng)的和平鴿，將一幅幅生動(dòng)活潑的美術(shù)作品送到了千里之外的日本；環(huán)保宣傳活動(dòng)中，我們將愛(ài)晚亭的美景描繪在一件件白色T恤衫上；在長(zhǎng)沙市的春節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)中，我們與藝術(shù)家同臺(tái)演出，現(xiàn)場(chǎng)表演繪畫(huà)……

車(chē)爾尼雪夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)來(lái)源于生活。”當(dāng)然，藝術(shù)還要走入生活。何老師每一堂課都是在詮釋這個(gè)道理，讓我們通過(guò)親身的體驗(yàn)把生活和藝術(shù)聯(lián)系到一起。

我繼續(xù)翻看著我的寫(xiě)生繪畫(huà)本，岳陽(yáng)張谷英、湘西王村、懷化白沙鎮(zhèn)……都留下過(guò)我的足跡。這時(shí)，我的目光停留在一幅畫(huà)上，這幅畫(huà)已經(jīng)成熟了許多，只是在畫(huà)的中央有幾滴水漬，這是我的眼淚啊！

那是一個(gè)夏天，媽媽幫我撐著遮陽(yáng)傘陪著我寫(xiě)生，我也許是狀態(tài)不佳，連連畫(huà)錯(cuò)，媽媽在一旁干著急，扯著嗓子罵我，我一害怕不敢畫(huà)了，媽媽打了我一巴掌，奪過(guò)畫(huà)筆幫我修改。我哭了，眼淚一滴兩滴，滴在了畫(huà)紙上，這一幕正好被何老師瞧見(jiàn)了，他左手叼根煙，右手插在沾滿(mǎn)泥土的口袋里，稍稍弓著背，走了過(guò)來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“你這是干什么？這又不是讓你畫(huà)，你還沒(méi)她畫(huà)得好嘞，到一邊乘涼去！”媽媽尷尬地笑了笑。何老師又轉(zhuǎn)向我，說(shuō)：“不錯(cuò)啊！感覺(jué)很好，那邊爛瓦房不好看，就別畫(huà)了，把坡上的那棵樹(shù)搬過(guò)來(lái)補(bǔ)上。”他拿起鉛筆草草勾勒幾筆，“怎么樣？畫(huà)畫(huà)不是照相，你是怕別人拿著你的畫(huà)來(lái)這里核對(duì)吧？”我破涕為笑了。他又佝著背走到一個(gè)調(diào)皮小子面前開(kāi)著玩笑說(shuō)：“又不認(rèn)真觀察啦，信手亂畫(huà)，古時(shí)候要有你這樣的瓦片，早就漏雨了。”調(diào)皮小子拉長(zhǎng)了聲音回了句：“怎么可能！我畫(huà)的瓦片這么好！”一邊嘴上這么說(shuō)，一邊急忙修改畫(huà)上的瓦片。

何老師就是這么一個(gè)人，平時(shí)跟同學(xué)們打成一片，嚴(yán)厲起來(lái)也讓學(xué)生們心服口服。何老師喜歡孩子，他的眼里沒(méi)有差生，有的孩子膽小，他總是不忘鼓勵(lì)一下，微笑著摸一摸他的頭；有的孩子調(diào)皮，畫(huà)畫(huà)時(shí)老是不守規(guī)矩，他總能因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)；有些習(xí)作被家長(zhǎng)們?cè)u(píng)定為“劣品”，經(jīng)他的點(diǎn)撥，竟然變成了“精品”。我們跟著何老師到外面寫(xiě)生，不知經(jīng)歷了多少?lài)?yán)寒酷暑，我后來(lái)才明白他為什么皮膚黝黑。這樣畫(huà)畫(huà)很累，但孩子們很開(kāi)心，大家在一起暗暗較勁，又互相啟發(fā)，共同提高。我們用新奇的眼光觀察大自然，在描繪美景的同時(shí)，也開(kāi)闊了視野，提升了境界。

寫(xiě)生繪畫(huà)本就快看完了，我心中陡生一股遺憾，也有一絲愧疚。小時(shí)候我最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)，曾經(jīng)夢(mèng)想當(dāng)一名畫(huà)家，卻因?yàn)楣φn繁重半途而廢。不過(guò)，我更樂(lè)意把這段經(jīng)歷視為我生命中的一個(gè)美好驛站。在那兒，何老師深深地感染了我。他教我們?nèi)绾胃惺苌钪械拿溃l(fā)現(xiàn)生活中的美，表現(xiàn)生活中的美，這一過(guò)程是那么自然，全然沒(méi)有雕琢的痕跡。在這一過(guò)程中，我真正感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也品嘗到了收獲的喜悅。

（指導(dǎo)老師：周 紅）