談創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境 提高學(xué)習(xí)興趣

【摘 要】興趣是最好的老師。英語(yǔ)教學(xué)中，巧用情境教學(xué)法，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到形象、直觀(guān)、身臨其境、簡(jiǎn)單、易學(xué)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)情境；課堂教學(xué)

英語(yǔ)情境教學(xué)法，是指教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，遵循認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，使抽象的語(yǔ)言形式變成生動(dòng)具體的可視語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)盡可能多的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生更多地接觸感受英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)進(jìn)行思維。該教學(xué)法的特點(diǎn)是：將言、行、情境融為一體，有較強(qiáng)的直觀(guān)性、科學(xué)性和趣味性，情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)情境教學(xué)法理論依據(jù)

英語(yǔ)情境教學(xué)法理論依據(jù)主要有三點(diǎn)：第一，學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)。英語(yǔ)情境教學(xué)可使學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。第二，語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律。語(yǔ)言的習(xí)得不是從詞形與語(yǔ)法規(guī)則入手的。語(yǔ)言是在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中掌握的。第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。情境教學(xué)可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意識(shí)心理活動(dòng)。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，進(jìn)行積極的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

下面我就情境教學(xué)法在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用來(lái)談?wù)劚救说淖龇ㄅc體會(huì)。

一、情境在單詞教學(xué)中的應(yīng)用

英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中要求教師結(jié)合生詞創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)的情境不僅要貼近學(xué)生的生活，而且涉及的知識(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)范疇，調(diào)動(dòng)多種感官，盡快理解、掌握新單詞。我在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，在每一個(gè)場(chǎng)景都會(huì)連續(xù)讀三遍單詞。

二、情境在對(duì)話(huà)教學(xué)中的應(yīng)用

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生使用語(yǔ)言，是進(jìn)行對(duì)話(huà)教學(xué)的重要一環(huán)。把學(xué)生置于真實(shí)情境中，需要在教室內(nèi)外的各種場(chǎng)合中，讓學(xué)生身臨其境地去運(yùn)用語(yǔ)言在學(xué)中用、用中學(xué)，體驗(yàn)語(yǔ)言的實(shí)際功能及帶來(lái)的美感和滿(mǎn)足感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教學(xué)“問(wèn)路和指路”的對(duì)話(huà)時(shí):

A:Where is the post office/bank/police station/hotel/library?

B:Go along the street，then turn right，you will find it on your right.

為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的直觀(guān)情景，事先布置學(xué)生去預(yù)習(xí)課文和查找有關(guān)問(wèn)路和指路的各種表達(dá)方式，要求學(xué)生試著排演有關(guān)問(wèn)路和指路的短劇。上課前把教室的桌椅板凳利用起來(lái)布置了幾個(gè)街道，街道上布置了旅館、醫(yī)院、公園(Park)、警察局，郵局、銀行、公用電話(huà)等地點(diǎn)并把牌子標(biāo)上英文名稱(chēng)放在桌子上，學(xué)生在這樣一個(gè)場(chǎng)景中感到很是新奇和興奮，急于練習(xí)問(wèn)路和指路。學(xué)生們可以在這個(gè)仿真的生活場(chǎng)景中走著、看著、問(wèn)著、答著、思考著。這樣練習(xí)問(wèn)路指路，可以很好地激發(fā)學(xué)生興趣，掌握語(yǔ)言知識(shí)。

三、情境在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

閱讀理解是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)。依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)于某些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。情境的應(yīng)用可以克服這一缺點(diǎn)，使整篇文章活化，有助于調(diào)動(dòng)全班不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教學(xué)一篇關(guān)于“The Old Town of Lijiang”的課文時(shí)，我使用了情境視頻，先推出一段與教材配套的動(dòng)感畫(huà)面——古老的小鎮(zhèn)麗江，用英文字幕打出它的建成時(shí)間(in the southern Song dynasty and the Yuan dynasty.)接著視頻出現(xiàn)麗江的山(the Lion Mountain west the Elephant and Golden Rainbow Mountain north protect it from the cold wind)，隨后情境視頻出現(xiàn)麗江的水(The black Dragon Pool is the main water source.)，麗江的街道(paved with the local stone slabs，get muddy ，free of dust extend to four directions )，用英文字幕打出他們各自作用，學(xué)生很容易就給出了書(shū)后有關(guān)本文問(wèn)題的答案。然后再讓學(xué)生用這四幅情境復(fù)述全文就容易多了，使整篇文章活起來(lái)。通過(guò)畫(huà)面中的情境和聲音將整篇文章完整地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生的注意力一下子就被吸引過(guò)來(lái)了，給學(xué)生視覺(jué)感官以刺激，這樣既能幫助學(xué)生輕松學(xué)會(huì)屏幕上出現(xiàn)的詞匯、句子，又能幫助學(xué)生理解課文提高閱讀能力，效果很好。

四、情境教學(xué)在語(yǔ)法教學(xué)中的作用

以情境促動(dòng)語(yǔ)言與想象力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，我試著與學(xué)生一起來(lái)想象正在發(fā)生在公園里的事。我們師生一起想一起說(shuō)，一起編故事。孩子的想象力是很豐富的，一節(jié)課下來(lái)，編成了這樣的故事。整理如下：Today is a fine day. In the park， the birds are singing in the trees. Some old men are dancing. Some people are walking. Some young men are running. Some are playing table tennis. Some are talking with each other .The cat are playing with cats. In the river， the fish is swimming. Some people are fishing in the park.然后出示一幅與該短文相關(guān)的情境圖畫(huà)，要求學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，達(dá)到了輕松地學(xué)會(huì)語(yǔ)法學(xué)會(huì)語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言的效果。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育心理學(xué)[M].

[2]中學(xué)英語(yǔ)教材教法[M].

[3]英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)法[M].

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州寶應(yīng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）