體育課中的激趣誘思

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系越來(lái)越密切。信息化帶來(lái)教育教學(xué)模式的改變。體育教學(xué)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)、發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德意志品質(zhì)教育的過(guò)程。體育教學(xué)和其他學(xué)科相比，最大的不同點(diǎn)是體育課是通過(guò)各種身體鍛煉來(lái)進(jìn)行，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，通過(guò)身體活動(dòng)和思維活動(dòng)的緊密結(jié)合來(lái)掌握體育的知識(shí)與技能，并發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)。現(xiàn)代信息技術(shù)集文字、圖象、視頻等多媒體于一身，和傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，它具有很多優(yōu)點(diǎn)，是一種全新的教學(xué)手段。如今，已經(jīng)有不少教師十分重視把信息技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然，關(guān)于信息技術(shù)與體育課堂教學(xué)的整合有很多的問(wèn)題值得深入探討。本文只著重論述利用信息技術(shù)有效地優(yōu)化體育教學(xué)手段，在體育課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，放飛學(xué)生學(xué)習(xí)思維的翅膀，讓學(xué)生去探索問(wèn)題，按照自己對(duì)技術(shù)的理解去活動(dòng)，并在活動(dòng)中鍛煉自己、提高自己的問(wèn)題。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)體育課教學(xué)過(guò)程是師生思維互動(dòng)的過(guò)程，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。所以，體育教師如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性、如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究的課題。

一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情

好的開(kāi)始是成功的一半，著名教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。” 心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，是智能和心理發(fā)展的催化劑。初中學(xué)生對(duì)于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，多媒體教學(xué)軟件能滿足他們的這種興趣。多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，通過(guò)圖像、色彩、聲音等效果，充分發(fā)揮其直觀、形象等優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生的思維。以“籃球教學(xué)”為例，課的開(kāi)始，我就首先組織學(xué)生觀看“NBA球賽精選”，通過(guò)籃球明星精湛的技術(shù)演繹，使學(xué)生精神振奮、躍躍欲試，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，勁頭十足，興致盎然，課堂氣氛異常地活躍。教師及時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，探索問(wèn)題和盡快進(jìn)入角色，這樣就會(huì)使學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)練，從而達(dá)到很好的導(dǎo)入效果。實(shí)踐證明，良好的開(kāi)端是成功的一半，優(yōu)化體育課堂教學(xué)的第一步也是最重要的一步就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使原本枯燥的理論知識(shí)更具體、生動(dòng)、形象。信息技術(shù)在這方面就有著獨(dú)特的功能，它能使事物化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，富有感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣盎然的情境中去學(xué)習(xí)，去接受知識(shí)。

二、直觀、反復(fù)演示，突破教學(xué)難點(diǎn)

眾所周知，傳統(tǒng)體育教學(xué)都是先由教師講解和示范，然后就讓學(xué)生自己練習(xí)。這些教法的弊端是：動(dòng)作講解難以直觀、準(zhǔn)確；示范又會(huì)受自身?xiàng)l件（如年齡、傷病等）的限制，往往做不好示范動(dòng)作。有些技術(shù)動(dòng)作又很難用語(yǔ)言來(lái)描述清楚，而且示范中常因動(dòng)作速度過(guò)快讓學(xué)生目不暇接。而速度減慢，又容易影響體育教學(xué)示范動(dòng)作的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。例如，教師要講解示范籃球跳投動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，任何一位教師都不可能在空中用慢動(dòng)作來(lái)給學(xué)生示范動(dòng)作。我們就可以利用課件慢放正確的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生了解正確技術(shù)，了解動(dòng)作的生理原理。同時(shí)播放一些錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行比較，讓學(xué)生建立一個(gè)正確的概念。多媒體能把一些枯燥的抽象概念、復(fù)雜的變化過(guò)程以及體育運(yùn)動(dòng)中成套的技術(shù)動(dòng)作，以生動(dòng)、直觀的形式展現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生綜合利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在這里，體育教學(xué)軟件的講解、演示效果，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育教師的講解與示范。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該要經(jīng)常有意識(shí)地通過(guò)各種教學(xué)手段，充分利用多媒體，實(shí)現(xiàn)圖、文并茂，動(dòng)態(tài)逼真，形象生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺(jué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈后再進(jìn)行技能課教學(xué)，他們就能夠自覺(jué)的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解，而不是單純的模仿，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也會(huì)有很大的突破。可見(jiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維，觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)增加課堂容量，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

例如，在進(jìn)行彎道跑教學(xué)時(shí)，我先組織學(xué)生觀看在網(wǎng)絡(luò)上下載并剪輯奧運(yùn)會(huì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽的視頻，然后通過(guò)講解讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，接著要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。有時(shí)侯教師可以將學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程拍攝下來(lái)，過(guò)后回放給學(xué)生觀看，分別比對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生就可以在后面的訓(xùn)練中自我糾正，大大提高了教學(xué)效率。而且，利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。這樣的體育課可以讓學(xué)生“見(jiàn)多識(shí)廣”，學(xué)生就更喜歡上體育課了。

總之，“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只要對(duì)其所要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)地積極的去學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在學(xué)生眼中是新鮮的，在體育教學(xué)中利用多媒體課件輔助教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是為了給學(xué)生一種新奇的刺激，引起學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也誘導(dǎo)學(xué)生深入思考掌握技能，從而積極主動(dòng)的進(jìn)行體育活動(dòng)。相信有越來(lái)越多的體育教師會(huì)嘗試將信息技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行有效整合，以便在體育課中更好地對(duì)學(xué)生激趣誘思，努力提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：廣東省龍川縣附城第二中學(xué)）