新時期教師自主專業發展的思考

教育的本質是人的發展，是師生的共同成長，如果忽視了教師的發展，會造成教師自我的迷失與職業倦怠。教師的專業發展是一個終身學習、不斷探索、解決問題的過程，是一個教師的職業理想、職業道德、職業情感升華的過程，是教育實踐能力不斷成熟，教育經驗不斷提升、不斷創新的過程。在新時期，隨著新課程改革的日益深入，對教師專業化也提出了更高的要求。

1．職業規劃，成就夢想

職業規劃對于教師的成長起到導航的重要作用。教師要對自己職業發展的各個方面進行設想和規劃，包括對教師職業的選擇、對教師職業目標與預期成就的設想和對成長階段的步驟等。“優秀教師成長分三個階段。第一階段是頭三年，稱之為探索期，即教學質量影響期。在這一階段里要完成由學生到教師的角色轉換，要很快進入角色，并初步樹立自己的教學形象。第二階段，稱之為成熟期。其標志一是開始注意對教學實踐的理論總結；二是已經形成自己的教學風格。第三個階段，稱之為創造期。這個時期具體有以下三個方面的特點：第一，對事業、對學生的摯愛，這是走向成功的動力；對教育發展的前瞻性和預見性，這直接關系到教師的發展方向；第三，具有較強的科研能力，這標志著一個創造型教師的水平。”[1] 教師可參考以上三個發展階段，結合自身實際對“做什么”“為什么做”“何時做”“何地做”“如何做”等方面，制定一份可行的職業規劃，為自己找到目標、找準方向，讓自己的人生不再迷茫，去思考、去創造，實現自己的人生目標。

2．學習研究，轉變角色

教師要實現專業發展就必須樹立終身學習的思想、加強教學研究，讓自己由一個教書匠轉變成一個學習型、研究型、學者型的教師。教師在學習過程中除了要學習書本上新的教育理論，還應該抓住一切機會向同事、同行學習，拜名師為師，拜同行為師。教師的成長需要一個過程，如果教師能夠得到一些有豐富教學經驗名師的指引，就可以縮短甚至直接跨過“教學質量影響期”，大大縮短專業成長時間，可謂事半功倍。比如，為促進教師快速、健康成長，提高學校教育教學質量，學校都會發揮骨干教師傳、幫、帶的積極作用，啟動了以“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的“青藍工程”。教師要抓住這一機會，向本校擁有豐富教學經驗的老教師、名師吸取經驗，加以融合，不斷改進，形成自己的獨特教學風格。再如，教師要多參加一些專題培訓和專家講座，學習最新的教育理念，聆聽專家的建議。并用這些新的教育理論來指導自己的教學實踐，在實踐中逐漸內化為自己的教育觀，升華為自己的教育思想。交流學習的機會都是吸取別人長處、提升自我能力、內化自己教學思想的非常重要的機會。此外，教師應該訂閱教育類的期刊，通過認真閱讀期刊，可以領略到來自全國各地教學一線的名師和高校教育專家的思想，開闊視野，豐富專業知識，這會給處在成長期的教師插上了騰飛的翅膀。總之，教師要善于抓住一切吸收別人長處的機會，抓住一切可以提升自己專業化水平的機會，做一個研究型、學者型的教師。

3．交流溝通，提升內涵

教師利用好網絡可以快捷地獲取更多的知識，也可以通過網絡與更多的教師和專家交流，不斷豐富自己，做一個知識面廣博而富有內涵的教師。隨著新課程改革進入新階段和網絡的普及，越來越多教師接受了新的理念，并不斷把自己的教學實踐、反思、學習研究的體會等寫成文章發表在博客上。很多在各市、各省，甚至全國有影響的教師開通了自己的教育博客，還有一些雜志社也有自己的博客，在這些博客中記錄了專家的最新觀點，也記錄了不少來自教學一線行家里手的實踐、反思等，通過對這些文章的研讀，可以豐富專業知識和教育教學理論，開拓視野。此外，QQ是我們國家一個擁有龐大用戶的網絡社交平臺，充分利用它也是促進教師專業化成長的一個重要手段。教師可以通過QQ加入很多教師的QQ群，認識更多的同行和前輩，在群內可以向其他教師請教各種問題，也可以大家一起討論某些有爭議的問題或者某一概念、某一高考題的科學性、解法、講法等，群內成員之間也會交流寫作、投稿心得，共同成長。

4．勤于反思，筆耕不輟

教師要養成勤寫作的好習慣，記錄自己教學中的點滴，記錄下自己教學中比較有智慧、有創新、有實效的一些片段，也記錄自己在教學中的一些失敗。教師參加工作的第四年是專業成長黃金時期的開始，把握住機遇，只要堅持勤于思考、勤于學習、勤于反思、勤于寫作就會有不小的收獲。寫作要寫自己教學實踐中感受最深的，把自己實踐中最有智慧的做法寫出來與同行分享。要寫出好文章，就要注意在平時教學和學習中積累素材（案例）。筆者的做法是：教學中的靈感要及時寫入課本相應的章節，閱讀教育類雜志和書籍時看到比較好的句子、段落、案例分類摘抄在筆記本上注明出處，網絡上的看到的好文章、好段落等分門別類放入參考資料下的各個子文件夾中并標明出處，方便日后查找，每一節公開課后都寫一個簡短的教學反思。教師還可以開通自己的博客，在博客上記錄自己教育的酸甜苦辣。教師要常寫教學反思、教學札記、教學論文，以寫促思，以思促學，以學促教，實現專業化成長的良性發展。

（作者單位：中山市東升鎮高級中學，廣東 中山，528414）

參考文獻：

［1］劉經華．教師走向成功的22條“軍規”［M］．長春：吉林大學出版社，2006．