教養方式對兒童攻擊行為的影響研究綜述

【摘 要】通過綜合以往研究結果發現，不同的教養方式對兒童的身體攻擊和關系攻擊都存在著影響。父母不同性別的教養方式對不同性別兒童攻擊性行為的影響也不同。另外，心理控制是兒童攻擊的一個不可忽視的潛在因素，未來的研究應致力于設計較為行之有效的研究方法、對影響機制的研究及中間變量的研究。

【關鍵詞】教養方式 身體攻擊 關系攻擊 心理控制

一、引言

兒童的攻擊行為能夠在一定程度上預測其未來生活中的消極的心理結果，因而兒童的攻擊性行為一直備受研究者的關注。攻擊與許多因素有關，父母是兒童最早的和最主要的接觸者和教育者，因此，父母教養方式對兒童攻擊性的發展的影響是毋庸置疑的。教養方式對兒童攻擊的影響，不同的理論所解釋原因也不盡相同。如社會學習理論從觀察學習這一觀點出發，該理論認為，父母的行為是兒童攻擊性行為的模版。一項基于136名母親的自我報告的研究就證明了這個觀點，該研究要求母親報告孩子在家和在與同伴相處時可能采用的交往策略。結果發現，兒童越迷信權威，就越相信攻擊策略能幫助他們實現愿望。 [1] 而社會認知理論則認為，父母可能是兒童認知和處理社會行為的媒介，他們父母的認知管理和想法會影響到兒童的認知和行為。 [2]

近年來，大量研究表明，兒童的問題行為的產生往往與父母在嬰兒期對孩子的教養態度有很大的關系，而且這種關系是較為復雜的。不同教養方式對兒童可能發生的攻擊行為也有一定的預測作用；相同教養方式下，親子之間的不同性別匹配也會對兒童攻擊行為產生不同的影響。另外，有證據表明，提高父母的教養技能和親子關系質量與減少兒童的問題行為和提高兒童的心理健康度之間存在著明顯的交互作用。 [3] 對此研究結果Shaw等人提出了這樣一個解釋假設：在兒童童年早期，父母的不寬容的和消極的教養方式導致了不安全的依戀和兒童的行為問題，而這些又造成了父母更加強迫式的教養方式，尤其是當這個孩子平時是較自由的和無約束的時候，這種反作用尤為明顯。 [4]

綜合前人的研究成果，從不同教養方式分別與兒童的身體攻擊及關系攻擊的相互關系進行綜述，并對父親和母親對男女兒童的不同影響進行了分別的探討，進而了解教養方式在父母與子女的性別匹配上的不同作用。此外，還對教養方式中的一種重要類型——心理控制對兒童攻擊的影響進行了綜述，以期對未來研究提供一定的幫助。

二、不同教養方式對兒童攻擊的影響

1．教養方式對身體攻擊的影響

在兒童期，父母的影響與兒童的攻擊行為是緊密聯系的。兒童的消極行為造成了對父母的消極影響。已有研究得出明顯的結論，教養方式與攻擊行為和外化行為有明顯的相關，教養方式會影響到身體攻擊的發生，而反過來發生身體攻擊也會影響到父母的教養方式。 [5]

不同的教養類型對兒童的身體攻擊存在著不同的影響。例如，專制型的教養方式和放縱型的教養方式都與兒童的身體攻擊存在著高水平的相關。專制型的父母使用強勢的行為來教育他們的孩子時，可能導致孩子接受與他人交往時使用身體攻擊。[6] Nelson的研究就發現，那些存在身體攻擊的兒童，其父母通常是使用指示性的、侵入性的、懲罰性的和拒絕性的教養方法 [7]，這種教養方法通常給兒童一種錯覺，認為使用武力是最有效的解決問題的方法，通常會將從與父母相處中所習得的關系模式轉移到與同伴的交往過程中，因此，在同伴交往過程中，兒童更傾向于使用身體攻擊來解決問題。另外，父母對孩子行為的放縱，往往會給孩子這樣的一個錯誤信號：父母是贊成我的這種行為的，那么我的這種行為的使用是合法的；或者父母即使不贊成我的行為，但是他們并沒有過度干涉，那么說明父母對此行為是無力干涉的，所以，父母默認孩子的身體攻擊或對孩子的身體攻擊的行為制止無效，都會增加孩子的使用身體攻擊的機會，進而擴大了孩子的這種不順從行為的產生 。[8] 由此看來，無論是專制型的教養方式還是放縱型的教養方式都在一定程度上誘發和助長了兒童身體攻擊的發生。

相對于父親而言，母親使用不同類型的教養方式與兒童的身體攻擊的發生關系更加顯著。Juan等人的研究發現，母親的專制型的教養方式與母親報告的、父親報告的和教師報告的無論是女孩的還是男孩的身體攻擊都呈明顯的負相關。而母親的放縱型的教養方式雖然與父親報告的身體攻擊呈明顯的負相關，但卻與母親報告的關系攻擊呈正相關。這可能說明父母親對孩子攻擊的理解方式不同，如母親理解的身體功擊是孩子在與同伴交往中使用身體攻擊的可能性，而父親卻僅僅關注于身體攻擊本身。 [9] 相反，積極的父母影響與較少的身體攻擊有關，一項包括了70個研究的元分析就證明了這個觀點，提高教養的寬容度對減少兒童身體攻擊有中度影響 。[10] 父母的寬容的、溫暖的教養方式能夠預期更少的身體攻擊和孩子社會能力的良好發展 。[11] Hoffman等人的研究也表明了，提高父母的寬容度可增強兒童的安全依戀程度，同時減少了兒童的包括攻擊性行為在內的問題行為的發生。 [12] 最近的研究發現，積極的教養方式和寬容的管教，尤其是母親的寬容使兒童的過激性活動明顯減少。 [13]

2．教養方式對關系攻擊的影響

關系攻擊與教養方式之間的關系與身體攻擊與其關系的情況基本相同。Juan等人隨機抽取了122個家庭，其中調查了119位母親、85位父親、23位教師、52名男孩兒和70名女孩兒，研究結果表明，母親和父親的專制的和放縱的教養類型與兒童關系攻擊呈明顯的正相關 。[14] 該研究還發現，親子關系之間的性別的不同組合會造成對關系攻擊的不同影響。對男孩兒來講，母親的放縱的教養方式和父親的專制的教養方式都與孩子的關系攻擊有關。而對于女孩兒來講，母親的專制的教養方式和放縱的教養方式，還有父親的專制的教養方式都與孩子的關系攻擊有明顯相關。 [15]

大量的研究表明，相對于父親而言，母親的教養方式對兒童的關系攻擊具有更大的影響。最近的一項研究發現，母親的消極影響與教師報告的女生的關系攻擊有正相關 。[16] 而過去的研究發現，低水平的母親的消極影響與童年早期發生關系攻擊的可能性相關要低于發生身體攻擊的可能性的相關。 [17] Hart等人對俄羅斯母親的調查發現，較少的母親回應和更多的強迫的教養行為都能預期更多的關系攻擊。 [18] Sharice等人在對55名兒童及他們的母親和教師的調查研究中發現，母親的強迫式教養與兒童的關系攻擊有關。例如，母親的叫嚷等行為等。但反過來，關系攻擊也會引起母親的消極的教養方式。 [19] 而積極的母親影響與較少的關系攻擊有關，這可能是由于父母的積極情感幫助孩子建立了一個積極的處理沖突的關系模型，還有一種可能是使孩子擁有更好的人際關系，進而避免了關系攻擊。[20]

3．心理控制對關系攻擊的影響作用

最近的研究發現，父母的心理控制已成為兒童使用關系攻擊的潛在的影響因素。已有學者做出如下假設：父母通常會使用強迫孩子合作的方式來管束孩子，否則就以親子關系相威脅，通常描述為“愛的收回”，這是導致孩子使用關系攻擊的最早原因 。[21] 但是具體心理控制是如何影響關系攻擊及對其的影響是否顯著時，目前的研究尚存在一些爭議。

Cass和同事的研究也發現教師報告的女生的關系攻擊與父母的心理控制有關。[22] 基于前人的研究，Soenens等人對284名青少年進行的研究發現，感知父母的心理控制與關系攻擊呈高水平相關。[23] 這可能是因為如果父母使用了心理控制，那么他們的孩子就會有關系受挫感，結果這些兒童就會對關系缺乏安全感，進而在同伴交往中，更傾向于使用關系攻擊策略來保護其在同伴中的地位。[24] 有的研究發現，母親的心理控制與孩子的身體攻擊有關，而沒有明顯證據表明，母親的心理控制與兒童的關系攻擊有關，對父親的研究則發現，父親的心理控制與兩種攻擊都沒有顯著相關。[25] 關于心理控制對攻擊的影響還有待于進一步的研究。

盡管關系攻擊與父親的心理控制之間的關系還不顯著，但是，Nelson等人發現，部分類型的心理控制與孩子的關系攻擊策略有密切相關。例如，愛的收回和不穩定的情感的行為是愛的關系處理核心中兩個高不穩定的心理控制指標。愛的收回策略確定了親子關系中一種高條件性的語氣。不穩定的情感行為只是提高了這種控制的作用，父母行為的突然改變會使孩子服從要求。而在這種環境下，孩子會覺得他做的事情都是錯的，這可能致使他們更想取悅于父母，因此心理控制是非常有效的。對女孩兒而言，父親的心理控制與女兒的關系攻擊呈顯著的正相關，這表明父親在女兒的生活中扮演重要的角色。[26]

而心理控制對身體攻擊的影響則是較為顯著的。研究發現，母親的心理控制與孩子的身體攻擊呈明顯的正相關。父親的心理控制與女孩兒的身體攻擊呈明顯的正相關，而與男孩兒的身體攻擊卻呈負相關。[27] 這些研究結果都表明，不論是母女關系還是父女關系都與女孩的適應有明顯的相關。對于男孩兒而言，情況還不明確。Mill等人的研究發現，母親使用心理控制可能造成孩子的行為退避。[28] 我們假定在父親與孩子之間也有類似的關系，那么這就可以解釋為什么父親的心理控制與男孩兒的身體攻擊呈明顯的負相關了。[29]

三、小結與展望

早于20世紀50年代開始，研究者就已經開始關注父母的教養方式對兒童攻擊性行為的影響了。近年來，研究者除了關注不同教養類型對兒童攻擊性行為的影響，還關注于不同性別父母的不同教養類型對不同性別兒童的關系攻擊的影響，還有的研究嘗試將依戀關系、教養方式、兒童攻擊性行為三者之間放到一起來進行研究，以期找到三者之間的內在聯系。然而，雖然現在存在著大量的關于父母教養方式兒童攻擊性行為的研究，但現有研究中仍舊存在著一定的局限性，尚未解決。主要有以下幾個方面。

1．研究方法過于主觀單一

現有的研究主要采用的研究方法是問卷法與觀察法結合使用，且多半采用主觀調查問卷，如同伴提名，教師提名等。這樣的研究方法測得的結果就會存在明顯的偏差，如Jamie等人的研究也發現，親子沖突與教師報告的關系攻擊有關。但該研究發現，只有教師報告的關系攻擊與親子沖突有關，而觀察者在觀察中卻并未發現這樣的關系，這可能是由于教師知道學生的更多情況，而這些情況并未表現出來，因而觀察者沒有觀察到。[30] 因此，未來的研究應著重思考怎樣能夠更好地避免主觀性給研究結果帶來的偏差，進而更真實客觀地反應教養方式與兒童攻擊性之間的關系。

2．關于影響機制的研究欠缺

父母的教養方式是如何影響包括關系攻擊的攻擊性行為的，還有待于進一步的研究。目前的研究重點主要放在對影響結果的研究上，對教養方式對兒童攻擊性為的影響機制研究尚存欠缺。例如，消極的教養方式是否使孩子可能采用相似的行為進行交往，父母可能在兒童的關系攻擊行為控制上起到反作用，或者消極的情感可能是強迫性教養方式循環的一個指標。[31] 因此，應更加注重與對父母教養方式對攻擊性行為的作用機制來進行研究，進而對兩者之間的關系有更加明確的認識。

3．教養方式與兒童攻擊之間可能存在其他中間變量的影響

盡管教養方式與兒童攻擊之間存在明顯的相關，但是仍然存在著一定的爭議，不同研究往往得出不同的結論，這似乎看上去教養方式對攻擊的影響是不穩定的。然而，很少有研究者考慮教養方式與攻擊之間是否存在著影響二者關系的中間變量。已有一些研究發現了其可能性，例如，有研究提出，兒童的過失行為和敵意的、不寬容的教養方式之間的交互作用可能在某種程度上受依戀關系的調節。[32] 但該研究也并未明確指出三者之間的確切關系。另外，教養方式與兒童攻擊之間是否還有其他因素的調節，如親子之間的關系。因此，未來的研究可以從這個方面入手，進而更好地預測兩者之間的關系。

（作者單位：西南大學心理學部，重慶 北碚，400715）

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