兒童文學(xué)：重新發(fā)現(xiàn)的難度與限度

與20世紀(jì)80年代后期旋風(fēng)般刮過整個(gè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)界的“重寫文學(xué)史”熱相比，關(guān)于“重新發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童文學(xué)”的理論思考在兒童文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域的出現(xiàn)似乎是悄然發(fā)生的。2011年初，在一套名為“中國(guó)兒童文學(xué)分級(jí)讀本”的系列兒童文學(xué)選本的前言中，選評(píng)者用了“重新發(fā)現(xiàn)”這樣一個(gè)充滿理論建構(gòu)色彩的詞語(yǔ)，來(lái)概括這套以中國(guó)兒童文學(xué)作品為選文對(duì)象的兒童閱讀選本的編選意圖，同時(shí)也用它來(lái)描述編選過程中至為深切的某種閱讀體驗(yàn)。這是關(guān)于“重新發(fā)現(xiàn)”的思想第一次在與兒童文學(xué)有關(guān)的一個(gè)公共空間里得到正式傳達(dá)，但卻并非作為嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)探討，而是放在一個(gè)兒童讀本的開場(chǎng)白上。顯然，這樣一個(gè)富于學(xué)術(shù)性的理論話題的提出與它所依托和指向的“兒童文學(xué)分級(jí)讀本”的語(yǔ)境之間，多少存在著一些越出常規(guī)的錯(cuò)位。

這一錯(cuò)位感傳達(dá)出一個(gè)意味深長(zhǎng)的訊息，即關(guān)于“重新發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童文學(xué)”的思考首先是從最直接、最具體的兒童文學(xué)當(dāng)下閱讀經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)起來(lái)的一個(gè)理論話題。它在文本閱讀的樸素層面上表達(dá)了對(duì)于既有的兒童文學(xué)歷史評(píng)價(jià)體系的質(zhì)疑，以及對(duì)于改寫這一評(píng)價(jià)體系的可能性的思索。而它的初衷正是要避開既有文學(xué)史定論的干擾，遵循最為鮮活的個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)引，從中國(guó)兒童文學(xué)(主要是現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué))的歷史作品集合中為今天的兒童讀者重新挑選出一批“優(yōu)秀”的文本。

這一直接建基于閱讀體驗(yàn)之上的“重新發(fā)現(xiàn)”思想為中國(guó)兒童文學(xué)的歷史研究提供了一個(gè)重要的靈感。……