高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查與研究

摘 要：青年教師隊(duì)伍建設(shè)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：加強(qiáng)師德建設(shè)，提高青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；建立公平公正的選拔機(jī)制，培養(yǎng)青年教學(xué)科研骨干；建立有效的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)青年教師的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青年教師；隊(duì)伍建設(shè)；師德

高校是國家培養(yǎng)高層次人才的搖籃，能否培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，關(guān)鍵在于能否擁有一支合格的師資隊(duì)伍。青年教師是高校師資隊(duì)伍的生力軍，擔(dān)負(fù)著學(xué)校第一線教學(xué)科研的諸多任務(wù)。因此，努力建立一支師德素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)水平精湛、教書育人專注的青年教師隊(duì)伍，對(duì)于高校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展具有十分重要的意義。

一、青年教師目前存在的主要問題

1.敬業(yè)精神不強(qiáng)

青年教師在自己的工作崗位上積極性不高，大部分青年教師缺乏成就感，工作積極性不高，而一個(gè)人在工作中是否有較高的積極性、成就感，會(huì)直接決定其工作效率的高低。青年教師如果在工作中缺乏積極性和成就感，就很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。扎實(shí)廣博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)態(tài)度、開放自由的學(xué)術(shù)思想是當(dāng)代大學(xué)生需要具備的優(yōu)良素質(zhì)，但就目前青年教師的工作態(tài)度和精神狀態(tài)而言，恐難當(dāng)此任。

2.隊(duì)伍不穩(wěn)定

在我國經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、社會(huì)競爭日益激烈的今天，社會(huì)上出現(xiàn)了諸多消極現(xiàn)象，給青年教師的思想帶來了一些負(fù)面影響，給青年教師隊(duì)伍的穩(wěn)定帶來了一定影響。目前，高校青年教師的流失，尤其是隱性流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不少青年教師熱衷從事第二職業(yè)，無暇顧及正常的教學(xué)和科研工作，更不用說專注和全身心投入其中了。

3.科研經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)難

由于多方面的原因，高校青年教師的科研平臺(tái)很窄，在科研經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)上青年教師顯然是學(xué)校的弱勢(shì)群體。這與高校中存在的論資排輩風(fēng)氣關(guān)系很大，評(píng)職稱、晉級(jí)、申報(bào)科研項(xiàng)目都得按照職稱、職務(wù)的順序由高到低排隊(duì)，有的青年教師有時(shí)連打印、復(fù)印教學(xué)資料都得自己出錢。科研平臺(tái)狹窄、經(jīng)費(fèi)匱乏、待遇不高等嚴(yán)重制約了青年教師開展教學(xué)和科研的積極性。

4.家庭生活負(fù)擔(dān)重

青年教師大部分上有老人要贍養(yǎng)、下有孩子要撫養(yǎng)，家庭生活負(fù)擔(dān)特別重。靠工資買房，對(duì)青年教師而言簡直就是奢望；子女入學(xué)也是他們較為頭疼的家庭問題；由于我國目前醫(yī)療保障制度的弊病和醫(yī)藥費(fèi)用的高昂，絕大部分青年教師最擔(dān)心家人生病住院。面對(duì)住房、就學(xué)、醫(yī)療等重重壓力，他們無法全身心地投入教學(xué)與科研。

二、影響青年教師隊(duì)伍建設(shè)的原因

1.思想政治工作方式陳舊老套

隨著我國改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)體制的完善，人們的思想觀念發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)的道德觀念受到了嚴(yán)重沖擊。青年教師作為社會(huì)的一員，其思想道德必然受到社會(huì)大環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)為道德觀念的自我化，處處以自我為中心；價(jià)值理念的實(shí)惠化，急功近利思想較為嚴(yán)重。相對(duì)而言，這些年高校思想政治工作的方式卻鮮有變化，仍然以正面教育為主，一味倡導(dǎo)教師要有敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，卻不優(yōu)化青年教師的管理體制，對(duì)青年教師的實(shí)際困難關(guān)心也不夠。在青年教師的培訓(xùn)上，注重業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次的提高，而忽略思想素質(zhì)、職業(yè)道德的培訓(xùn)；在職稱晉升和學(xué)科帶頭人等評(píng)審中，只注重學(xué)歷和科研成果，而在政治素質(zhì)、師德素養(yǎng)方面要求不嚴(yán)。這在客觀上導(dǎo)致了學(xué)校思想政治工作的效果大打折扣，青年教師師德水平難以提高。

2.待遇不高，收入分配不合理

青年教師參加工作時(shí)間較短，薪酬較低，其他方面的福利幾乎沒有，當(dāng)前高校青年教師薪酬偏低，固然有許多歷史原因，但更多地表現(xiàn)為校內(nèi)分配的不合理。這就迫切需要通過建立科學(xué)的績效考核體系，按需設(shè)崗、按崗定薪、對(duì)青年教師實(shí)施最低年薪制等辦法加以解決，杜絕評(píng)優(yōu)定級(jí)都是高職稱、行政人員優(yōu)先，應(yīng)該采取民主評(píng)定的方式。

3.人才選拔和激勵(lì)機(jī)制不健全

應(yīng)該說，高校在近年都先后建立了各種各樣的選拔聘任制度、考核獎(jiǎng)懲制度，但這些管理辦法和措施在實(shí)際操作過程中，帶有一定的隨意性，人為因素的影響比較明顯，不能完全發(fā)揮優(yōu)勝劣汰、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的功效。

4.對(duì)青年教師的生活關(guān)心不夠

高校在加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中，著力點(diǎn)在師資培訓(xùn)、學(xué)歷提高、人才引進(jìn)、科研課題等方面，而對(duì)青年教師的思想狀況、工作條件，尤其是生活困難關(guān)心不夠。根據(jù)調(diào)查情況表明，影響青年教師工作積極性的首要因素是收入偏低，其次是工作條件較差。收入相對(duì)較低，而家庭負(fù)擔(dān)又相對(duì)較重，這必然導(dǎo)致青年教師心理失衡，也難怪他們要在外兼職代課或從事第二職業(yè)了，由此引起的青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有所下降也是在預(yù)料之中的。

三、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，提高青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵；素質(zhì)要提高，師德是關(guān)鍵。要搞好青年教師的師德建設(shè)，必須結(jié)合他們的特點(diǎn)和需求來開展工作，應(yīng)著重處理好三個(gè)方面的關(guān)系。一是敬業(yè)與創(chuàng)業(yè)，敬業(yè)精神體現(xiàn)的是教師的職業(yè)道德，教師以育人為責(zé)，就必須對(duì)學(xué)生傾注愛心，言傳身教，為人師表；創(chuàng)業(yè)源于教師自身發(fā)展的需求，在提倡青年教師必須具有敬業(yè)精神的同時(shí)，也應(yīng)為他們創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。二是奉獻(xiàn)與索取，無私奉獻(xiàn)是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)今仍要大力提倡，但在提倡奉獻(xiàn)的同時(shí)，也要允許合理索取，所謂“君子愛財(cái)，取之有道”，奉獻(xiàn)與索取并非完全對(duì)立。三是競爭與合作，當(dāng)今世界是競爭的世界，只有競爭才能促進(jìn)發(fā)展，但在競爭中也要講究合作、學(xué)會(huì)合作，只有這樣才能更加強(qiáng)大、更具競爭力。

2.建立公平公正的選拔機(jī)制，培養(yǎng)教學(xué)科研骨干

要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立科學(xué)的人才觀，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的空間和機(jī)會(huì)。人才的培養(yǎng)和選拔需要一套較為完善的選拔機(jī)制和管理機(jī)制，良好的學(xué)術(shù)環(huán)境、公平公正的選拔機(jī)制是青年骨干脫穎而出、大展身手的關(guān)鍵。

3.建立有效的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)青年教師健康發(fā)展

青年教師思想活躍、進(jìn)取心強(qiáng)，激勵(lì)機(jī)制的建立和運(yùn)用對(duì)青年教師的良性發(fā)展是不可或缺的。激勵(lì)應(yīng)遵循精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合的原則。精神激勵(lì)主要是評(píng)優(yōu)推先，各種先進(jìn)模范、學(xué)科帶頭人的推薦評(píng)選，必須有嚴(yán)格的程序，并充分體現(xiàn)民主集中的原則，同時(shí)應(yīng)特別把師德高尚、敬業(yè)心強(qiáng)的青年骨干教師推選出來，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和責(zé)任感。物質(zhì)激勵(lì)主要體現(xiàn)在職稱評(píng)定、晉級(jí)提薪、崗位津貼、獎(jiǎng)金分配等方面，要通過建立和完善科學(xué)的考核體系來實(shí)施，拒絕人為性和隨意性。在考核中，要嚴(yán)格按照量化標(biāo)準(zhǔn)來操作，讓一批師德好、業(yè)務(wù)水平高、科研能力強(qiáng)的青年教師在得到榮譽(yù)的同時(shí)，也享受到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

4.關(guān)注青年教師的生活，多為他們辦實(shí)事

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，還應(yīng)注意對(duì)他們工作、生活上的關(guān)心。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)建立青年教師專門檔案，經(jīng)常了解、掌握青年教師的思想動(dòng)態(tài)和工作、生活情況。學(xué)校要在進(jìn)修培訓(xùn)、課題申報(bào)、研究經(jīng)費(fèi)等方面優(yōu)先考慮青年教師，為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)；要在力所能及的情況下，幫助青年教師解決住房、子女入學(xué)、夫妻分居等實(shí)際問題，盡量滿足他們合理、正當(dāng)?shù)囊蠛驮竿?duì)于一時(shí)無法解決的問題，要及時(shí)說明，取得他們的諒解，使他們安心從教、樂于從教，最大限度地發(fā)揮他們教學(xué)科研生力軍的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案(試行)[Z].2004.

[2]鄧然.高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(9).

[3]劉文燕，王兆君.高校師資隊(duì)伍管理理念探析[J].北方經(jīng)貿(mào)，2006，(7).

[4]柴麗紅.加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師師資隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].思想政治教育研究，2008，(5).

[5]曾雪東，吳燕波.普通高等院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)探析[J].中國校外教育，2008，(11).

責(zé)編：趙東