探究生態體育的產生與發展

摘要：生態體育是指體育、文化和生態環境的相互協調、相互關懷、共生共融、共同發展所構建的關系或聯系的體育活動。生態體育的產生不僅經歷了生態、生態學的發展歷程，還受到學校體育多維生態系統的影響。生態體育的發展經歷了生物有機體發展，人與自然環境關系發展，人類與自然、人文環境的關系等三個階段。探究生態體育的產生與發展，不僅能為體育更有效的發展提供保障，而且能為生態體育體系的建立打下堅實的基礎。

關鍵詞：生態體育；產生與發展；探究

生態體育源于古代“天人合一”的樸素思想，它不僅提供了豐富多彩的運動方式，長期、系統、科學的鍛煉方法，而且能提高不同年齡階段、不同職業、不同種族的人的環境適應能力。可是，對于生態、體育、生態體育在概念上的界定以及生態體育具體的產生與發展階段，人們的認知還很模糊。

一、生態體育的概念

生態體育是指體育、文化和生態環境的相互協調、相互關懷、共生共融、共同發展所構建的關系或聯系的體育活動，通過在自然——社會生態環境中開展的體育運動，來展示人類的健康體格，體現人類在體育運動中對自然——社會這一生態環境的關懷，倡導健康、文明、和諧的生活方式，從而達到維護世界的和諧與發展。生態體育概念的產生對探究生態體育的產生和發展提供了基本的理論依據。

二、生態體育的產生

生態體育的產生不僅經歷了生態、生態學的發展歷程，還受到學校體育多維生態系統（自然生態系統、社會生態系統、規范生態環境、體育生態手段）的影響。生態、生態學概念的相繼提出和發展、學校體育的多維生態系統促進了生態體育的產生。

（一）體育運動的生態本性

生態環境是體育運動產生的搖籃。體育運動作為一種社會實踐活動，它的價值不僅在于人的自身價值——人的全面、自由、和諧的發展，還在于讓人類的能量有所開發和釋放，從根本上說，體育是人向自身、社會、自然索求生態平衡的過程。在體育運動中，無論是對抗、競技體育，還是自然養生、保健式體育，其起源與發展實質上都具有一定的生態意義。參與自然養生、保健式體育的人崇尚人與自然的和諧，而參與對抗、競技體育的人更重視人與自然的征服、改造關系。因此，參與體育運動的有機體無論是為達到人與人、人與自然、人與社會的和諧，還是為了維護和遵循生態環境的平衡與完整，都會體現體育運動的生態性，生態體育應運而生。

（二）學校體育多維的生態系統

1.學校體育具有的自然生態系統

自然生態系統是人類賴以生存和發展的生態條件，對青少年身體的發展、知識的積累都會產生直接或間接的影響。不同的自然生態系統不僅對學生的心理、行為、情趣有著不同的影響，鑄就學生不同的行為習慣、文化態度，還體現了學校的文化特色、辦學特點。體育院校的建設與發展必將受到自然生態系統的影響，學校體育自然生態系統的發展也勢必促進生態體育的產生。

2.學校體育具有的社會生態系統

社會環境是人類所特有的生活環境。整個社會是一個大的生態系統，學校體育只是其中一個很小的生態系統。同時，學校體育這個很小的社會環境孕育著生態體育，推動著生態體育的產生與發展。例如：社區體育與學校體育的協調發展，學校體育設施向社區居民開放，社區體育也為學校服務，這就是生態體育產生的體現。

3.學校體育的規范生態環境系統

規范環境是人類在群體生活中所形成和持有的態度、觀念等。規范環境不但規范個人的生活和行為，而且使個人的精神有所寄托，從而把握生活的目的和生命的意義。使學校體育在文化生態環境中產生與發展。學校體育在規范生態環境下產生與發展必將使學校體育更具生態化，體育活動也會在生態環境下發展，生態體育的產生也將是必然。

4.體育手段的生態系統

體育手段的生態化是指采用符合教育規律、人們身心發展規律的綠色教育手段以及以人為本的體育措施和方法。學校體育手段的生態化首先表現在使用了生態型體育器材和產品，從而減少塵土、噪音對人體的傷害。其次，體育教學的方法、手段、教輔用具符合學生的身心特點。再次，良好的師生關系如學生對教師的尊重、教師對學生的關愛等，都是一種生態關系，如果這種關系失衡，就會使體育生態系統失去平衡。因此，體育手段具有生態性，生態體育在體育手段的推動下也將會產生和發展。

三、生態體育的發展過程

（一）生物有機體發展階段（20世紀20年代以前）

赫克爾生態學概念（生態學是關于生物有機體與其周圍外部世界之間相互關系的學科）的提出，與生物學的發展緊密聯系在一起，是生物學發展范圍擴大的體現。生態學的概念提出之后，生態學的研究范圍不斷擴大，生態的內涵也逐漸擴大。之前，生態的內涵僅限于生物有機體與周邊環境的關系，之后它演變為生物種群與周邊環境的關系，后來又發展到生物群落與周邊環境的關系，最后催生了生態系統概念的出現。隨著生態學范圍的擴展，體育鍛煉涉及環境問題，生態體育也被人們提及。

（二）人與自然環境關系發展階段（20世紀20年代至20世紀60年代）

生態內涵發展的主要原因是人類生態環境的惡化。環境問題的出現反映了人類與其他生物以及非生物環境之間的失衡。環境問題的日益嚴峻使人們不得不把目光逐漸從生物有機體與周圍環境的關系轉移到人類與周圍環境的關系上來。隨著全球的環境污染、資源短缺、人口激增、自然生態惡化等現象的出現，一些學者開始用生態體育可持續的觀點來重新認識、思考和解決體育鍛煉所產生的環境問題。生態體育在這一階段得到了良好的發展。

（三）人類與自然、人文環境的關系階段（20世紀60年代至20世紀90年代）

1.人類與自然的關系階段

在漫長的人類歷史長河中，勞動使人類得以進化，而且也使人與動物、植物等無時無刻不在發生關系。隨著人類科技的進步以及對自然環境的破壞，環境開始對人類宣戰，環境問題成為全人類、全社會共同關注的話題，成為現代生態學的核心內容，并由此引發各種相關學科的生態理論研究。從某種意義上說，環境問題是現代科技發展和人類進步產生的環境失衡的結果，生態環境的危機不僅僅是自然界中動物、植物的危機，同時也是人類生存環境的危機，它直接危及人的生存。至此可以看出，自然界的動植物和環境為主體的生態環境研究發展到了以人、自然界和社會為主體的生態環境研究。這使生態學得到了進一步的發展，生態體育也隨之得到了良好的發展。

2.人類與人文環境的關系階段

無論是生態學向其他學科的滲透，還是人文社會科學對生態學的借鑒，以及生態學從多學科到跨學科的整體研究，學術界系統、整體、有機、開放、動態、發展、跨學科的生態研究，無論是作為一種理論還是一種方法論，對“人——自然——社會”的整體研究，將成為人類可持續發展的重要原則。至此，生態研究進入了自然、人文環境的綜合研究。當然，這些領域的研究是一種拓展的生態觀念，同時又是拓寬深化的人文觀念，并在各自的相關領域理論研究中有所突破。體育作為與自然、人文環境密不可分的學科，同樣受到生態環境的影響。因此，生態體育在此階段得到了更好的發展。

研究生態體育的產生與發展，不僅能為體育更有效的發展提供保障，也為生態體育體系的建立打下了堅實的基礎。建立生態體育體系后，體育與生態之間的聯系將更加緊密，這將有利于避免不和諧因素的產生。首先，生態效益將是最立竿見影的。有了生態體育在理論和實踐上的保障，體育公共基礎設施的設計與建設將更符合生態要求，材料選用將向綠色產品看齊。此外，在能源、生物營養、垃圾處理等方面廣泛開發利用高科技使其更加符合環保的要求。總之，生態體育體系的建立將帶來源源不斷的生態效益。因此，對生態體育的產生與發展的研究是至關重要的。

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責編：一 蕭