高校思想政治理論課實踐教學改革探究

摘要：實踐教學是課堂教學的延伸，是以理論聯(lián)系實際為原則培養(yǎng)和提高學生綜合素質的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的實踐能力具有重要作用。思想政治理論課教師要想取得良好的教學效果，就必須深化實踐教學改革，通過實踐教學讓學生開闊眼界、增長知識、堅定信念。

關鍵詞：高校；思想政治理論課；實踐教學；改革

我國高校普遍開設的思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是引導大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的主渠道，因此，搞好思政課教學對培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人具有重要意義。實踐教學是課堂教學的延伸，是以理論聯(lián)系實際為原則培養(yǎng)和提高學生綜合素質的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的社會崗位能力具有重要作用。思政課教師要想取得良好的教學效果，就必須深化實踐教學改革，通過實踐教學讓學生開闊眼界、增長知識、堅定信念。

一、思想政治理論課實踐教學存在的不足

1.教學理念偏差，忽視實踐教學。思政課是理論性和現(xiàn)實性聯(lián)系很緊密的課程。受傳統(tǒng)教學理念的影響和教育經(jīng)費投入的制約，思政課教學重理論、輕實踐，使得實踐教學不受重視。很多高校認為，實踐教學只是輔助理論教學，其內容只是驗證理論教學中的理論或觀點，忽視了實踐教學在學生能力素質培養(yǎng)上的重要作用，使得學生完成課程學習后，理論脫離實際，實際運用能力差。另外，長期的“填鴨式”教學也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.思政課實踐教學的內容和形式創(chuàng)新不夠。思政課實踐教學內容一般是安排學生參加重大節(jié)日主題教育活動，讓學生了解近現(xiàn)代史和黨史，了解黨的理論和方針政策，樹立遠大理想，堅定社會主義信念。這種教育內容調動了學生參與的積極性，取得了一定的效果。但是，隨著社會的發(fā)展和大學生政治學習積極性的下降，高校需要完善思政課的實踐教學內容，并不斷創(chuàng)新實踐教學形式。

3.思政課實踐教學投入較少。與專業(yè)課實踐教學相比，思政課實踐教學的經(jīng)費投入明顯不足。相對來說，公辦院校實行的是黨委領導下的校長負責制，在落實思政課實踐教學經(jīng)費方面有制度保障，因此經(jīng)費相對充裕，而民辦高校的思政課實踐教學投入很少，難以保障實踐教學效果。

4.思政課實踐教學體系不科學。由于受重視程度不夠、措施不到位、條件受限制等因素影響，思政課實踐教學沒有建立完善的教學體系和運行保障機制，導致思政課實踐教學效果不佳。

5.思政課實踐教學評價標準不統(tǒng)一。思政課實踐教學與理工科的實驗實踐教學相比，缺乏量化的標準，主要用直觀和體驗的方式來考查學生的洞察力、思考力和理解力。因此，各高校對思政課實踐教學的評價標準不統(tǒng)一，需要在教學實踐中不斷完善，從而保證教學質量。

二、思想政治理論課實踐教學的思路與對策

1.實踐教學是提高思政課教學效果的重要手段。作為學校教學工作的重要組成部分，實踐教學是深化課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是學生獲取、掌握知識的重要途徑。《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》明確提出，思政課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。思政課是政治性、理論性、現(xiàn)實性很強的課程，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立建設有中國特色社會主義的理想信念，培養(yǎng)大學生的人文素質、高尚道德情操和法律素養(yǎng)，使他們不斷提高分析問題和解決問題的能力。然而，僅僅依靠課堂教學難以達到該課程的目的。這需要加強實踐教學環(huán)節(jié)，讓大學生在實踐中更真實、更直接地了解和掌握課程內容，從而提高思政課教學效果。

2.創(chuàng)新思政課實踐教學的內容和形式。從大的方面講，思政課實踐教學內容必須依據(jù)黨中央和教育部關于思政課的要求。教師可以在此基礎上結合時事政治和地方愛國主義教育基地、經(jīng)濟社會發(fā)展成就等來豐富思政課實踐教學的內容。例如：在講授中國共產(chǎn)黨成立這一歷史事件時，教師可以在課堂上以“回到1921”為主題，通過小品、朗誦等形式展示中國共產(chǎn)黨成立的艱辛歷程，引導大學生堅定“立志跟黨走，永遠不回頭”的信念。這種課堂內的參與式教學、體驗式教學在尊重歷史和事實的前提下，通過運用文化、藝術、時尚等載體將相對枯燥的黨史生動化、直觀化，力求找到歷史與現(xiàn)實的銜接點，可以取得良好的教學效果。

當然，教師也可以把課堂放在愛國主義教育基地或示范性企業(yè)，還可以在重大紀念日設計主題突出、內容明確、參與面廣的實踐教學內容，讓學生自主參與。這樣，教師通過創(chuàng)新實踐教學內容和形式，可以不斷提高思政課的趣味性和吸引力。河南財經(jīng)政法大學成功學院在全國文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)、全國精神文明先進鎮(zhèn)——鞏義市竹林鎮(zhèn)和全國文明村、新農村建設典范——新鄉(xiāng)市劉莊村建立了兩個思政課實踐教學基地。思政課教師通過在實踐教學基地上現(xiàn)場課讓學生親身感受社會主義新農村建設的面貌和成就，把握中國的國情和黨的富民惠農政策，了解農村發(fā)展的生機和潛力。

3.加大對思政課實踐教學的投入。落實實踐教學經(jīng)費是加強高校實踐育人工作的根本保障。高校在實施思政實踐教學過程中要按照教育部頒布的《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》要求，按照標準投入經(jīng)費，并隨著學校經(jīng)費的增長逐年增加。同時，思政課實踐教學是一項系統(tǒng)工程，需要爭取社會力量的支持，多渠道增加實踐育人經(jīng)費投入。因此，高校要成立由學校領導牽頭的思政課實踐教學工作領導小組，加強與企事業(yè)單位的溝通合作，為學生參加思政課實踐活動創(chuàng)造條件。另外，學校還要積極推動宣傳、文化等政府部門為學生參觀愛國主義教育基地、文化藝術場所提供優(yōu)惠政策，多方合作，確保對思政課實踐教學的投入和支持。

4.加強思政課實踐教學師資隊伍建設。思政課教師是思政課實踐教學的主要力量，因此在思政課實踐教學中，要建立以思政課教師為核心、以輔導員和班主任為重點、以黨團干部為支撐的校內思政課實踐教學隊伍，推動實踐教學的深入開展。同時，高校還要建立思政課校外兼職教師隊伍，主動聘用具有豐富實踐經(jīng)驗的退休老干部、道德楷模和專業(yè)人才來輔導學生。高校要制定和完善思政課教師實踐育人的規(guī)定和政策，統(tǒng)籌安排教師指導學生社會實踐活動，鼓勵思政課教師增加實踐經(jīng)歷，參與校外實踐基地建設和相關科研項目，積極組織思政課教師到社會各部門進行掛職鍛煉和學習考察，加大教師培訓力度，不斷提高教師的實踐育人水平。

5.建立思政課實踐教學基地。建立思政課實踐教學基地是促進和推動思政課實踐教學改革取得成功的關鍵環(huán)節(jié)。思政課實踐教學基地的成功建立，可以實現(xiàn)課堂理論教學與社會實踐教學的有機結合，可以超越課堂教學的限制，增強思政課的說服力，讓大學生親身體會和觀察社會生活各方面的變化。黨領導人民在革命、建設和改革開放的偉大進程中留下了寶貴的精神財富和奮斗足跡，特別是改革開放以來的探索和所取得偉大成就的地方，都是建立思政課實踐教學基地的理想場所，如先進人物紀念館、重要歷史事件紀念地、新農村建設典范等。

6.建立科學合理的思政課實踐教學評價機制。科學合理的教學評價標準是確保教學秩序和教學效果的重要依據(jù)、動力。思政課是歷史與當前、理論和現(xiàn)實、思想與政策有機統(tǒng)一的課程，要提高該課程的實踐教學效果，就要把思政課實踐教學工作納入高校教育教學和黨的建設及思想政治教育評估體系，制定科學的思政課實踐教學效果考核評價辦法。教師承擔的實踐教學工作要計算工作量，并納入年度考核內容，對于教學成果突出的集體和個人進行及時宣傳、表彰，從而調動教師的積極性。同時，高校要制定思政課實踐教學安全預案，大力加強對學生的安全教育和安全管理，確保思政課實踐教學工作的順利開展。

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責編：思 源