三方合作開拓大學生就業渠道的探索

摘要：高校、用人單位和大學生三方合作是開拓適合大學生就業渠道的有效途徑。高校要充分發揮大學生的主體作用，積極探索學校與用人單位密切合作開拓就業渠道的新模式。

關鍵詞：大學生；就業渠道；三方合作

一、高校促進大學生就業的作用

在新的就業形勢下，如何發揮高校促進大學生就業的作用，許多教育工作者進行了積極探索。高校促進大學生就業的作用主要體現在三個方面：專業培養特色、人才培養質量、就業服務水平。

專業培養特色鮮明能夠較好地符合國家和地方經濟社會發展需要，就業渠道暢通，大學生就業質量高。高校的人才培養有自己的規律，形成了以學科專業為中心的一個人才儲備圓環。這個圓環中儲備的人才能否滿足社會及用人單位的需要，很大程度取決于這個學科專業是否與經濟社會的發展需要緊密相連，是否能夠形成自己的學科專業特色，得到社會及用人單位的認可。不斷深化以社會需要為導向的教育教學改革，根據經濟社會發展需要凝練學科專業方向，是高校促進大學生就業的根本道路。

高校人才培養質量高能夠較好地滿足用人單位的要求，畢業生受用人單位歡迎，大學生就業質量高。高校的人才培養質量越來越受到各方面的關注，根據經濟社會的發展需要，科學制定人才培養的質量標準，積極促進校企合作，大力實施“卓越工程師計劃”等一系列與社會需要緊密結合的人才質量工程，是提高高等教育人才培養質量、拓寬大學生就業渠道、促進大學生高質量就業的有效途徑。

高校就業服務水平高能夠較好地滿足大學生個性化發展的需要以及企業的專業化、職業化用人要求，大學生就業渠道多，針對性強，大學生就業質量高。學校就業服務水平主要體現在指導職業規劃、實施創業教育、進行就業指導、拓寬就業渠道、搭建就業平臺5個方面的工作服務水平。

從高校的角度開拓大學生的就業渠道，重點在于5個方面：一是要根據學生特點科學制定培養方案；二是不斷促進學科專業與經濟社會發展需要的結合程度；三是在培養過程中注重強化結合大學生個人興趣及專業的實踐活動；四是不斷提高大學生的創新創業與就業能力；五是拓寬就業渠道，搭好就業創業平臺，辦好校園招聘會。

二、用人單位促進大學生就業的作用

用人單位對人才的需求與培訓體系，對于大學生就業具有決定作用。

每個企業都有自己的發展目標、運作模式，當企業發展到一定階段之后，要想在競爭激烈的市場中求得持續發展，企業必須有正確的戰略、良好的組織管理能力、富有職業道德的人才團隊，而人才無疑是整個企業發展的基礎。國內外許多企業或用人單位在人才需求及培訓方面形成了自己的特色，保持了企業旺盛的生命力。

許多用人單位的人力資源培養主要針對不同的職業崗位（如研發人員、客服人員）分類進行，并且常常與國內外知名人力資源公司合作，在制定科學的人才素質模型的基礎上，通過明確企業戰略對人才能力的要求標準，在人才招聘中選取能推動公司戰略發展的人才進行培養。

用人單位的人才需求，構建了一個以企業戰略發展目標為中心的一個能夠高效運行、高能產出的人才使用圓環。在這個圓環中，各類人才各司其職、各盡其能，保證了企業目標的實現，推動了企業的發展壯大。用人單位的人才需求必然與經濟社會的發展需要緊密結合，必然與一定的行業領域緊密結合，必然與具體職業崗位緊密結合。

從用人單位人才需求的角度，開拓適合大學生的就業渠道，必須在服從企業戰略發展目標的基礎上，尋找企業與高校的人才培養共同點，促進校企結合。高校應該主動與企業及行業協會建立校企合作關系，將行業及企業資源引入學院的人才培養中，使企業需求與大學生就業的符合度逐步提高。

三、大學生主體作用的發揮

大學生就業問題歸根結底要落實在大學生個體身上，大學生必須在就業過程中充分發揮主體作用。有學者指出，當前，促進大學生就業有賴于高校和大學生自身對就業問題的清楚認識和有效準備，大學生應及早對自己將來的職業生涯進行規劃，有目的地進行求職，這樣可以提高求職應聘的成功率，盡快適應作為職業人的社會角色。

充分發揮大學生就業的主體作用，就是根據社會需要，促使大學生積極主動地將學校專業人才培養特色、個人職業發展目標與用人單位的需要緊密結合，主動開拓適合自己的就業渠道，實現滿意就業。

要想充分發揮大學生就業的主體作用，大學生必須努力做好4個方面的工作：一是在大學階段對自己的未來職業生涯做出關鍵性的決策，確定個人職業發展目標；二是圍繞職業目標有效提高個人的專業知識、技能水平；三是根據經濟社會發展需要及用人單位需求，不斷提高職業素質及情商；四是不斷提高個人就業創業能力。

大學生的職業發展，形成了一個以人生目標及各階段的職業發展目標為中心，以有效提高個人的知識、技能及職業素質的水平為半徑的一個圓環。這個圓環的中心與經濟社會發展的迫切需求重合越多，大學生就業越順利；這個圓環的半徑越大，也就是大學生的專業知識和技能水平越高、職業素質越好，能夠覆蓋的職業崗位越多，大學生就業渠道越寬，就越容易實現個人高質量就業。由此可見，從發揮大學生主體作用的角度開拓就業渠道重點在兩個方面：一是圓心定位準確，二是不斷擴大半徑。圓心定位準確就是要使大學生能夠把自己的人生目標及職業目標與經濟社會的迫切需要緊密結合；不斷擴大半徑就是要不斷提高個人的知識、技能及素質水平。

充分發揮大學生就業的主體作用，必須充分利用學生社團組織、充分利用就業創業課堂教學與社會實踐、充分利用大學生的個人特長與社會資源。

四、三方合作的有效機制

高校、用人單位、大學生三方合作開拓適合大學生的就業渠道的關鍵，是促使三方的需求與供給相匹配。

大學生的職業發展、高校的人才培養、用人單位的人才需求，形成了三個獨立的環，三個環各有自己的運行軌跡，如果三個環互不相干，則三方相互脫節，大學生就業困難；如果三個環有部分重疊，則三環重疊部分是適合大學生的就業渠道所在，重疊越多，大學生就業渠道就越寬。大學生能否大學畢業就順利就業，取決于是否能夠實現大學生職業發展、高校人才培養、用人單位人才需求的三環重疊。

高校人才培養環與用人單位人才需求環如果互不相干，說明高校的人才培養完全脫離了社會需求，大學畢業生就業必然困難。高校人才培養環與用人單位人才需求環重疊越多，說明高校的人才培養與社會需求結合的越緊密，大學畢業生的就業越有保證，越容易實現高質量就業。例如：與石油、鐵路及公路、水電及農林等領域相關的高校，與社會需求的結合十分緊密，學生就業較為順利，畢業生在行業中取得的成就十分突出。

深化以社會需求為導向的教育教學改革，就是要縮短高校與用人單位之間的距離，使高校的人才培養環與用人單位的人才需求環相交并不斷提高重疊程度，從而拓寬大學生就業渠道，實現大學生充分且高質量的就業。

五、結語

充分發揮大學生的主體作用，建立大學生、高校、用人單位三方密切合作開拓就業渠道的有效機制，是實現大學生高質量就業的可靠保證。大學生可以根據自身發展需要，主動實現高質量就業。大學生職業發展能力、就業創業能力的提高是開拓就業渠道、實現個人高質量就業的有效方法。大學生主體作用的發揮，要充分利用學生社團組織，利用就業創業課堂教學與社會實踐，利用大學生的個人特長與社會資源。高校的學科專業定位與人才培養模式必須滿足特定的國家經濟社會發展需要、用人單位發展需要和大學生發展需要，才能有效促進大學生高質量就業。在政府的主導下，用人單位、高校和大學生可以合作拓寬適合大學生的就業渠道和就業崗位，形成長期共贏的良好局面。

參考文獻：

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責編：魏 文