高考作文復習“八訓練”

高考作文占分比例大，應考訓練不容忽視。筆者針對考場作文的特點，結合所教學生的實際水平和多年的教學實踐，在高考復習的沖刺階段，對學生進行作文“八項訓練”，收到了良好的效果。

1．訓練審題：準確全面，立意新穎

文章的立意取決于審題。特別是材料作文，如果審題不清，那么立意就不準；立意不準，就會出現偏題、跑題的現象。

在指導學生審題時，應告誡他們：① 不能匆匆“掃描”考題，而要一個詞、一個詞地在心中默讀，強迫自己定下心來，把命題中的每一個字看清楚。② 找出考題中的“關鍵詞”。關鍵詞是命題者下達“指令”的最主要的“載體”。③ 當一個詞在考題中多次出現時，它就很可能是關鍵詞。④ 關鍵詞不止一個，要盡可能都找出來。先用鉛筆把找出來的關鍵詞一一圈出，這樣可以有一個“物質依托”，防止在“心里盤算”時丟三忘四；然后一一落實被圈出來的關鍵詞，即把它們的要求全部體現到作文中去。關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句，把握材料中的關鍵性語句，作為選擇立意角度的突破口。⑤ 細讀命題中的“[注意]”和材料中的最后一句。另外，由材料中列舉的現象或結果推出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要“由物及人”，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。

在教學中，結合實際情況盡可能地找些新材料，讓學生分析，訓練立意。

例如，有一年高考作文題的話題材料是一個寓言故事，故事中的青年在人生路上必須有所取舍時，他卻把“誠信”拋掉了。作文的話題雖然只是“誠信”二字，但作文是必須按“誠信不可拋”來寫的。不用心看話題材料，不了解命題的限制何在，匆匆下筆為文，就難免會拿不準。

2．訓練選材：選材精當，靈活運用

高考作文素材的選擇要真實、準確、典型、新穎。第一，要選用自己熟悉的材料，這樣寫起來就得心應手，表達的情感就真切動人。第二，選用真實的材料。高考作文提倡自然寫真，反對矯揉造作；提倡關注現實，反對堆砌掌故；提倡真情為文，反對虛情假意。選用真實的材料可以增加文章的感染力和說服力。第三，選用典型的材料。材料典型，有代表性，可以起到以少勝多，以一當十的作用。如果寫記敘文，材料典型，就可以感染讀者，打動人心；如果寫議論文，材料典型，就可以增加說理的力度。第四，選用新穎的材料。材料新鮮活潑，充滿時代氣息，讀起來就感到親切。材料新穎，也能給閱卷教師帶來快感，讓閱卷老師眼睛為之一亮，感到耳目一新。如感動中國人物中2011年的劉偉，是當代青年學生，特別是我們貧困地區學生勵志的榜樣。可讓學生熟悉他們的事跡，然后指導學生多角度地運用，如在“責任”“強者”“苦難也是一筆財富”“勇敢地面對”“與其認命不如拼命”“自強自立”“學會生活”“善待他人”“人生”“命運”“厄境”“挑戰”“價值”“信念”等，可靈活運用在不同的話題中。

3．訓練提綱：梳理思路，條理清晰

考場作文因時間緊，學生不打草稿是普遍現象，常常是“寫寫停停，停停寫寫”，究其原因，主要是寫作思路不清所致。在動筆前，必須根據表達中心的需要，精心“剪裁”準備的素材，梳理寫作思路，對先寫什么、后寫什么、怎樣過渡照應等作通盤考慮。我們不強求打草稿，但必須打腹稿，做到胸有成竹。而訓練寫提綱就是幫助學生強化打腹稿的意識，養成良好的作文習慣。高考作文時，可把提綱寫在草稿上，快速提取材料（名言、詩句、典例、社會現象等），確定詳略、順序，靈活運用。

4．訓練擬題：擬題靚麗，醒目傳神

在學生平時的作文中，常見到學生的錯誤擬題：① 把話題當標題，毫無個性。② 題目缺少新意，更無創造性。③ 題目不精練，顯得冗長呆板。④ 橫空出世，與內容毫無聯系。⑤ 大而無當，放之四海而皆準。

俗話說：“題好文一半。”標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感、心理之間的第一個接觸點，也是傳遞作品主題、展示作者才情的藝術形式，應精雕細琢，標新立異，讓標題靚麗起來，閃亮評卷老師的眼睛。

擬題應遵循準確貼切、簡潔醒目和新穎別致的原則，或單刀直入，亮明觀點；或妙用修辭，生動形象；或巧借詩文，意境深邃；或引入時尚，新鮮活潑；或借用公式，耳目一新；或妙用標點，耐人尋味。擬題原則是“小”“準”“新”。話題作文和材料作文需要自擬題目，題目一般由兩三個詞語組成，盡可能包含話題和材料中的關鍵詞，盡量要小，在此基礎上追求生動形象和新穎，努力做到“題不驚人誓不休”。在教學中多搜集一些歷年高考作文中的精美標題供學生鑒賞，如“都是貪婪惹的禍”“感情是帆，認知是船”等。要求學生在平時看到好的標題把它記下來，學會模仿或變換，作文時就不會為擬題而犯愁了。

5．訓練開頭：快速切題，清新別致

古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。開頭：① 務必亮出觀點。② 入題要快，第一段以3行左右為宜。③ 仿句式開頭要慎重。④ 熟練掌握三四種開頭方式，根據需要選用。主旨句最好放在顯眼的位置。⑤ 忌在第一節大量復述或引錄“命題中的材料”，或出現錯別字、病句，也忌諱開頭像白開水，平淡無味。要學會多種點題方法。多用排比、對比等整齊的句式。如2001年滿分作文《 千年的呼喚 》的開頭：“它曾是千年的儒學大師發自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢；它曾是無數飽學之士終身恪守的行為規范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣；它太簡單，簡單得牙牙學語的孩子都能叫出它的名字；它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤，它就是——誠信。”（話題作文：誠信）用了排比手法增強了文章開頭的氣勢。

6．訓練結構：精心設計，提高文級

段落體現文章的節奏，體現思維的層次性，體現文脈。好文章必有精巧的段落，段落劃分要清晰，每段說清一層意思。要敢于寫獨句段，形成內容上的跳躍；分論點可獨句成段；末尾段不可太長，一錘定音，點到為止。

用作點題的話語可以設計五六處分別出現在段首、中間和文末，所謂“一步三回頭”，以便步步勾聯，彼此照應，渾然一體，構成最優化組合。這樣的點題設計既能使話題得以逐漸強化、升值，又可以讓主旨不斷呈現、深化，從而成就佳作。

7．訓練結尾：呼應開頭，升華中心

寫一個精彩的結尾會給整篇文章增添無窮的魅力。作文結尾應遵循三個原則：內容上卒章顯志，形式上結構圓合，語言上攝人魂魄。寫好結尾，要有強烈的中心意識，時刻不忘為表現中心服務。特別是作文的主體部分，如果“偏題”了，應該在結尾予以補救，再現重要詞句，強化扣題之感。

訓練學生寫好文章的結尾，非常有必要。如廣東高考佳作《 最偉大的藝術家 》的結尾：“其實，每一個母親都是偉大的藝術家；使兒女成長，便是她們在雕琢心中的天使。”這個結尾，把母親比成藝術家，將母親培養孩子的過程，比成雕琢天使的過程，形象而傳神地寫出了母親的偉大，這樣的認識既切合題意，又不同凡響。

結尾有法，但無定法。如果出現跑題或偏題，這種情況又沒時間推倒重來時，補救辦法就是在行文中用與命題意義一致或相近的詞語不斷出現予以補正，從而將其強行“扭”過來，想辦法收攏，這樣往往能盡量淡化跑題、偏題之嫌，強化扣題之感。

8．訓練書寫：清爽美觀，提升分值

作文卷面整潔是學生語文功底的直接體現，同時也讓閱卷老師心神俱靜，享受文章里蘊含的整齊、勻稱、美觀的文字，品讀字里行間蘊藏的力度、平和、雋秀、豁達的個性。

書寫清爽美觀靠的是平時訓練養成的。我收集了歷屆書寫美觀、高分作文的試卷供學生欣賞、學習，課堂上不時也一展自己的“書法”，跟學生共同交流，使他們養成一種字跡要清晰、筆畫要勻稱、字體要適中的良好書寫習慣。做到書寫優美，卷面清爽，打造作文的第一個亮點。

此外，搭建展示學生作文交流平臺也相當重要。比如讓每一個學生都準備一個精致的本子，寫上自己的得意之作，或摘抄優秀作文的標題、開頭、結尾和典型事例以供交流分享；設立班級優秀作文選刊；師生合作積累鮮活的作文素材，并選取一些有價值的話題思考討論。讓他們覺得自己會寫，自己能寫，使學生都感受到成功的喜悅，激發寫作的興趣。

（作者單位：三江縣三江中學，廣西 三江，545500）