揭示人物內(nèi)心世界的奧秘

心理描寫是展示人物性情的一種重要方法，它能直接剖析人物的內(nèi)心世界，向讀者展示人物豐富多彩的思想性格。因此，要使人物形象有血有肉，豐滿鮮活，心理描寫是必不可少的。心理描寫有多種方法，筆者這里為你例談幾種個性化的心理描寫方法，希望對你有所幫助。

一、利用景物或衣著折射

人物的性格與情緒往往可以通過衣著或景物得到體現(xiàn)。從衣著上看，高興時，穿著的紅色衣服也許就像一團跳躍的火焰，人物喜悅、活潑的心理自然也溢于其中了；反之，失意時，穿著的黑色衣服也許就像一張沉重的網(wǎng)，人物失落、痛苦的內(nèi)心也會不言而喻。“一切景語皆情語。”景能寄情，也能表達人的心理。用景物襯托人物內(nèi)心的寫法自古以來就常為人所用。古詩中就有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的傷感，這種景因情生、情隨景到的筆墨，能夠收到“壯難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的表達效果。

都德在《最后一課》中這樣寫到：“畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了”和后文“有時候一些金甲蟲飛進來，但誰都不注意，連最小的孩子也不分心”，作者要表達課前的小弗朗士貪玩、幼稚的心理，所以寫了這些“有趣”的景物；后面小弗朗士已經(jīng)逐漸成熟、懂事，內(nèi)心激蕩著愛國之情，所以寫了“誰都不注意”的景物。

中考滿分作文《茵草坪上的故事》中的這段景物描寫便是成功的典范；“一場春雨之后，坪里的小草長得愈發(fā)茂盛了，那一大片的翠綠簡直就是一塊碧玉，綠得發(fā)瘋，綠得逼你的眼睛。在楚文眼中，泥土里滋生的根本就不是一種植物，而是一種叫‘幸福’的種子。”這是反映主人公在學習取得成功后內(nèi)心感受的一段景物描寫。文章沒有直接說出主人公內(nèi)心的喜悅與幸福，但筆下的這些獨特景物，卻將人物的感受巧妙地洋溢于字里行間了。這種刻畫心理的方法，含蓄典雅，情感濃郁。又如《聆聽互動的心音》一文中描繪了這樣的景象：“一棵棵脆弱的小樹被無情地砍掉了，他們的樣子很可憐：有的被攔腰砍斷，有的被從頂部劈開，有的則被砍掉了很多枝干……”這段描寫形象地寫出了小樹被糟蹋的慘狀，流露出作者心中的憤怒：“為什么要如此破壞大自然！”體現(xiàn)了作者強烈的環(huán)保意識。

二、通過夢境或幻覺寄托

日有所思，夜有所夢；思之越切，夢之越真。在作文中需要表達人物的渴望、恐懼、困惑、壓抑等內(nèi)心活動時，人們常常運用夢境或幻覺手段進行描寫，這樣就可以直接、清晰地表達復(fù)雜多變的人物內(nèi)心。

朱自清說：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。”幻覺看見了父親的背影，是因為作者心里想著“不知何時再能與他相見！”

學生習作《反夢》中寫了這樣一件事：“我”夢到媽媽因與爸爸感情不和，不顧“我”的勸說，狠心離開了家，“我”哭得很傷心。哭醒了之后，“我”心里很害怕，可是又一想，都說夢是與現(xiàn)實相反的，也就是說，現(xiàn)實中媽媽是不會走的。想到這里，“我”禁不住又笑了。這個夢境寄托了孩子對媽媽的依戀，也流露出孩子隱約的擔憂。又如，一位同學在寫他第一次獲得打工報酬后想到能為家人解憂，為了表現(xiàn)那種欣喜和安慰，就很好地運用了幻覺手段：“我拿著薄薄的一疊錢站在窗前，玻璃上突然顯現(xiàn)出我的家：媽媽收到了我的匯款，眼角因為高興而泛起了皺紋，弟弟為能買新球鞋而歡呼，小狗也不知所以然地搖起了尾巴……好想擁有一雙翅膀現(xiàn)在就飛回去。”這一幻覺與現(xiàn)實相契合，虛實相生，新奇有力地突出了我那份興奮愉悅的心情。

三、透過表情或言行揣摩

俗話說，“眼睛是心靈的窗戶”，“言為心聲”，契訶夫曾說過這樣的話：“應(yīng)當盡力使得人物的精神狀態(tài)從他的行動中表現(xiàn)明白”。可見，人物的內(nèi)心感觸，往往能夠從不經(jīng)意的言行表情中展露出來。高興時也許會眉開眼笑，失落時則是泣涕漣漣，得意時也許會手舞足蹈，尷尬時則是手足無措。我們要善于從人物外露的臉部表情、言行舉止中分析其變化，洞察其內(nèi)心，揣摩人物的思想情緒，凸現(xiàn)人物的鮮明個性。

請看習作《哦，原來如此》：“我凝視著執(zhí)于掌心的紙條，一會兒又輕輕閉上眼睛，最后還是決定打開它……手顫巍巍的，動作緩緩的，心里總想著：千萬別是寫著一些神秘字眼的東西，我是沒有時間去招架的。”這是收到女生傳遞的紙條后情緒上的種種異常波動，生動逼真地表現(xiàn)了少男少女們那特有的情感世界，當主人公讀完這張紙條后，才發(fā)現(xiàn)這位女同學只是想通過寫紙條的方式要回借給自己的一支鋼筆。于是一場誤解之后，他“直覺得熱血往上涌，臉上一陣發(fā)黑”。作者透過人物言行的細微變化，窺探到了內(nèi)心深處翻江倒海般的感受，內(nèi)容也風趣生輝。又如，某同學在作文中描寫即將外出打工的爸爸臨行前的情景，他這樣寫道：“這時，你來到我的床前，我裝作不知。你摸了摸我的頭，又掖了掖我的被角，還把我桌上的文具和書本收拾到書包里。然后，你站在我的床前，好久好久……”透過爸爸這一系列動作，我們看到了一位慈父的內(nèi)心：疼愛孩子，舍不得離開孩子，希望孩子好好學習，快快成長，人物強烈的思想感情得到了很好的流露。

（作者單位：江蘇省鹽城市南洋中學）