高中物理教學中多媒體教學存在的利與弊

【摘 要】在教育體制深度改革的大環境下，一些傳統的教學方式、教學方法已經逐漸不能適應現在教學的需求了。因此利用現代化教學輔助設施以及科學技術大融合發展的優勢來發展新的教學方式成為了目前教學中普遍存在的一種現象。但是，新教學方式的科學合理性以及實施的利與弊，我們應該充分的探討，畢竟那是我們實施它的根本所在。從高中物理的多媒體教學的利與弊這兩大部分展開綜合性的論述。

【關鍵詞】高中物理；多媒體教學；優點；不足；探討

多媒體教學是將現代化的信息技術與教學相結合的一種教學方式，它主要是通過計算機或者是其他的媒介將講課的內容編輯出來，形成課件，然后再利用多媒體將其豐富、形象、生動地展現出來，以此來完成整個教學過程的一種方式。這種方式能夠讓學生更加直觀、便捷的感受知識內容，對于提高教學的效益有著重要的幫助。為了更好地對這種教學方式進行改進和完善，我們有必要對存在的優點和缺點展開分析。

一、高中物理教學中多媒體教學優點的探討

多媒體教學是經過科學的研究與不斷的實踐之后，才被引用到教學過程中來的，自然有著傳統教學和其他教學方式不可比擬的優點，其主要的內容有以下幾個方面：

1.多媒體教學具有很好的直觀性和感染力

物理作為一門理科性的學科，其教學內容自然有著理科科目共有抽象性和難以理解的特點。在學習的過程中學生想要很好的理解這些物理現象、原理、定律，僅憑老師的口述和自我想象，自然難以到達理解記憶的目的。比如說，電磁感應、大氣壓強、各種力學等等。如果我們將這些現象以視頻或者是圖畫的形式呈現在學生面前，學生則能夠近距離的直接觀察這些現象和規律，這對于學生們的理解記憶有著重要的幫助。與此同時，多媒體播放的聲音、圖畫以及視頻也能引起學生情感上的共鳴，直接刺激他們的各種感官，這對于讓他們從感官上感受知識也是非常有效的，所以我們說它具有很好的直觀性和感染力。

2.有助于教學質量的提高和課堂氣氛的活躍

我們摒棄傳統的教學方式不用，而采用多媒體教學的方式，自然是因為它相對能夠大幅度提高教學的質量。畢竟信息技術異常發達的現在，互聯網包羅萬象，有著龐大的信息資源，我們通過多年媒體對其進行整合性的利用，這對于學生更好地拓展自己的知識和汲取更加豐富的知識是非常有幫助的。此外，多媒體教學是利用計算機、投影儀或者是現代化的信息處理設備來更加直觀的向學生們展現物理學知識，這將在很大程度上改善物理教學枯燥、乏味的景象，使之變得生動有趣起來，這對活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性是非常有效的。

3.更加注重教學中的關鍵點

教學的過程中，教學內容的重點、難點一直是教學中重點關注的地方。但是這些重點、難點在教學過程中想要完完全全、清清楚楚的運用語言或者是文字展現出來卻非常困難，學生也難以了解其中的真正意思所在。利用多媒體教學教師可以更較詳細、具體的將這些重點、難點清晰的展現在學生面前，學生也能夠直觀的感受那些晦澀、難懂的知識點，從而更好的完成對這些知識點的學習。

4.有助于提高教學效率

多媒體教學過程中老師可以通過多媒體將事先準備好的教學內容播放出來，這樣就可以省去寫黑板字的時間，與此同時這些準備的材料還能夠重復使用，這對于節約課堂時間、合理利用教學資源有著很好的效用，從而也在很大程度上提高了高中物理課堂教學的效率。

二、高中物理教學多媒體教學不足的分析

我們在多媒體教學實施的過程中，既要充分發揮它特有的優點以提高教學的效率，還要重視它的不足給教學帶來的危害。下面我們就來簡要探討一下其不足之處：

1.忽視了學生的主體地位以及教師的主導地位

無論我們采取什么樣的教學方式，什么樣的教學設施，最終的目的還是為了提高學生的學習效果和綜合能力。將學生作為教學的主體一直是各科教學實施的根本所在，在多媒體教學實施的過程中，多媒體教學的直觀性、全面性將在很大程度上妨礙學生的發散思維和相互探討的能力發展，使學生的主體地位呈現下降的趨勢。與此同時，教師促進者和引導者的地位也受到了多媒體教學的影響，畢竟多媒體轉移了學生的注意力，從而使老師在整個教學過程中的主導作用下降。

2.教學節奏快，學生難以完全適應

在多媒體教學的過程中，通常一次所教授的內容比較多、信息量比較大，并且多是高中物理學中的難點、重點所在。因此，學生在多媒體教學中進行獨立思考和相互探討的時間比較短暫，一次性接收這么多的知識，學生難以將其全部融會、化為己有。尤其是在老師熟練駕馭多媒體教學之后，教學的節奏會更快，學生難以適應這樣的快節奏，學習的效果也會有所降低。

3.教學的整體性和流暢性有待于進一步加強

多媒體教學的過程中，如果多媒體切換的比較頻繁，學生的視線和思維就會在視聽環境和現實環境頻繁的跳躍，因此往往會忽略教學的內容以及所要掌握的知識點，如果在一堂課中出現幾次這樣的現象，就會嚴重影響教學的整體性和流暢性，教學的效果也會大幅度的下降。

總結：關于高中物理多媒體教學的利與弊，本文主要從以上幾個方面進行簡單的論述，具體的內容還需要根據多媒體教學實施的客觀條件以及學生、教師的綜合素質來綜合性的探討。本文旨在與教育界各位同仁進行學術上的交流與學習，同時也希望更多的人參與到這項課題的探討中來為保障教育事業的科學發展而共同努力。

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（作者單位：江西省安遠縣第一中學）