物理易錯題示例分析

【摘 要】正在初中物理的教學過程中，發現有一類型的題目同學們在解答時容易出現錯誤，主要是對物理概念、規律理解不深，以及忽視題目給出的隱含條件而造成的。現就這一類型的錯題簡單分析如下。

【關鍵詞】題目；錯解答案；錯解分析；正確答案

初中從八年級開始，開設了一門新的學科——物理，在九年級以及高中各年級將要繼續學習這門學科。要學好物理，做好相應的練習，掌握正確的解題方法非常重要。然而，隨著學生學習的物理規律逐漸增多，在運用這些基本規律客觀分析問題時，經常出現這樣或那樣的問題，有的是對基本規律的不理解，有的不能準確地應用規律。

示例1: 墨水瓶放在水平桌面上，下列哪一對力是平衡力( )

A 墨水瓶所受的重力和墨水瓶對桌面的壓力

B 桌面對墨水瓶的支持力和墨水瓶對桌面的壓力

C 墨水瓶所受的重力和桌面對墨水瓶的支持力

D 墨水瓶所受的重力和墨水瓶對桌面的壓力

錯解：B

分析：學生對力的三要素的概念欠缺，尤其是力的作用點應在受力物體上搞不清，其次是二力平衡條件中的“作用在同一物體上”應用不能到位，再就是對“相互作用的二力”和“平衡的二力”區別不開。平衡的二力“同體”，相互作用的二力不“同體”，相互作用的二力的性質相同而平衡的二力的性質不一定相同。答案B中的二力不同體，屬于一對相互作用的二力。

正解：C

示例2: 向前運動的密閉的玻璃瓶中間有一個氣泡，當玻璃瓶突然靜止時，瓶中的氣泡將( )

A 向前運動 B 向后運動

C 靜止不動 D 都有可能

錯解：A

分析：一般學生會以氣泡作為研究對象，認為氣泡開始隨玻璃瓶運動，當玻璃瓶突然靜止時，氣泡由于慣性會繼續向前運動。其實，學生沒有弄清決定氣泡運動的原因并不是玻璃瓶的運動狀態，而是玻璃瓶內水的運動。也沒有考慮到物體的質量對慣性的影響，水的密度比空氣大，相同體積的水的質量也比空氣大，因而對運動的影響比空氣大。當玻璃瓶突然靜止時，水由于慣性保持向前運動，從而使得氣泡向后運動。

正解：B

示例3: 一電動機線圈的電阻為1Ω，線圈兩端所加電壓為2V，通過電動機的電流為0.8A，求電動機正常工作1min在線圈上消耗的電能是多少？

錯解：W?UIt?2V×0.8A×60s＝96J

分析：學生不能區別電能公式W＝UIt和焦耳定律公式Q＝I2Rt應用，電動機線圈上消耗的電能全部轉化為熱能，產生的熱量多少跟通過導體的電流，導體的電阻和通電的時間有關，應該使用Q＝I2Rt進行計算。而使用W＝Uit計算得出的電能是電動機所消耗的全部的電能，此電能的大部分轉化為機械能，只有一少部分在線圈的電阻上轉化成熱。

正解：W＝Q＝I2Rt＝0.8A2×1Ω×60s＝38.4J

示例4: 兩只燈泡，甲燈標有“220V 40W”字樣，乙燈標有“220V 100W”字樣，并聯在220V電路中時，甲燈比乙燈亮，如果將兩只燈泡串聯在220V電路中時，較亮的是 燈。

錯解：乙

分析：學生認為乙燈的額定功率100W比甲燈的額定功率40W大，并聯時是乙燈亮些，串聯時還是乙燈亮些。他們沒有弄清亮度不是由額定功率決定的，而是由實際功率決定的。把甲、乙兩只燈泡串聯在220V電路中時，它們兩端各自的實際電壓都小于額定電壓，所以，兩燈的實際功率不再是100W和40W。誰亮些，須求出它們的實際功率，再比較得出。

R甲＝U2甲／P甲＝(220V)2／40W＝1210Ω，R乙＝U2乙／P乙＝(220V)2／100W＝484Ω， R總＝R甲?R乙＝1210Ω?484Ω＝1694Ω，I＝U/R總＝220V/1694Ω＝0.13A，P甲＝I2R甲＝(0.13A) 2×1210Ω＝20.5w P乙＝I2×R乙＝0.13A2×484Ω＝8.2w可見，P甲＞P乙，故甲燈亮些。

正解: 甲

示例5： 一小孩從滑梯上滑下，他下滑的速度越來越大，臀部有灼熱的感覺。則小孩在下滑的過程中他的機械能將＿＿。(填變大、變小或不變)

錯解:變大或不變

分析: 學生解題在讀題時常常只看清題目所給的一個或兩個已知條件，然后運用與這些條件相關的物理原理來解題。不會整體分析題目所給的全部已知條件，從中找出解決問題的主要的已知條件。此題給的已知條件有:下滑，速度變大，灼熱。認為機械能變大的學生，只用了一個已知條件——速度變大。小孩速度變大，小孩的動能變大，則機械能變大。認為機械能不變的學生用了兩個已知條件——下滑和速度變大。他認為小孩下滑時高度變小，重力勢能變小，轉化為小孩的動能，使小孩速度變大，機械能保持不變。須知，此題的主要已知條件不是下滑，也不是速度變大，而是灼熱。小孩下滑時臀部有灼熱的感覺，表明小孩的一部分機械能轉化為小孩的內能，導致小孩的內能增大，機械能變小。

正解: 變小

（作者單位：湖北省仙桃市西流河第二中學）