如何提高初中政治課堂的有效性

【摘 要】初中的政治知識的系統性比較強，不僅需要學生充分的掌握基礎知識，還要求學生根據基礎知識進行發散性思維，解決系統性的問題。本文主要從激發學生學習熱情；改革教育內容，提高學生的解題能力；改革教育觀念，提高初中政治課堂的教學效率這三個方面來論述，分析了提高初中政治課堂有效性的一些措施。

【關鍵詞】初中；政治課堂；有效性

初中政治的課堂教學是在不斷的發展和變化著的，只有這樣才能夠適應時代的發展，緊跟時事熱點，提高初中政治課堂教學的有效性主要是圍繞著初中政治的教學內容和教學方法來進行的，因此接下來對我們要討論的問題就是初中政治的教學內容和教學方法。

一、激發學生學習政治的熱情

提高課堂效率的最有效的途徑之一就是激發學生學習政治的熱情，使學生能夠主動學習，使學生學習的主動性能夠被充分的調動起來，大大的提高了教學效率。傳統的初中政治的教學方法都是單純的老師講課學生聽課，學生始終處于被動學習的狀態。因此教師在講課的時候要注意用自己的感情去調動學生學習的積極性和熱情，使學生能夠受到一種學習氛圍的感染，在心中引起共鳴。比如在講到熱愛祖國熱愛人民的時候，必須要懷著真摯的感情，用自己的感情去打動學生，然后才能引起學生的共鳴。這樣才能夠充分的調動學生學習的積極性和主動性，從而使學生更好的接受知識，提高教學的效率。

二、改革教學內容，提高初中學生政治解題能力

政治學科的基礎性比較強，不管題目怎么變，始終是圍繞著基礎知識，對基礎知識的延伸。所以首先要掌握基礎的概念和原理。但是初中政治又是非常的系統的，在基礎知識上，從整個與政治相關的知識出發，把零碎的知識點聯系起來，構成一個系統的知識網絡和知識結構，使學生在掌握基礎知識的前提下，充分的發揮發散性思維，在考慮問題時能夠做到全面、清晰、脈絡分明。一般情況下，政治課題具有各種各樣的提問方式，很難讓人掌握，也不想其他學科那樣死記硬背就可以了，最終要的是要綜合、理解、系統。解決問題的最有效的方法是首先要明白問題的意思，這樣才能夠準確的找到問題的切合點，然后就可以很快的解決問題。在初中政治的學習中，如果能夠加強材料的教學，就能夠很好的對知識點進行梳理。傳統的政治教學在使用材料的時候非常的呆板和枯燥，只是照搬和照抄材料，沒有進行進一步的理解和深入的探討，所以使初中政治教學受到了很大的束縛。所以在以后的教學中，為了提高初中政治教學的課堂效率，教師應該主動的靈活的運用資料，在教學中積極的聯系時政熱點、歷史材料等。根據這些時事政治和歷史材料進行適當的延伸，使課堂學習更加具有時代的氣息。社會熱點在初中的政治中占有十分重要的位置，政治考試的題目也很多都與時事政治有很大的關聯，所以政治考試的背景材料包括當前社會的焦點話題或者一些重要的社會事件。另外在政治的學習中應該關注科學發展觀、科學精神、“三個代表”，新農村等方面的內容。為了提高初中政治的學習效率，培養學生的學習興趣，教師應該經鮮活的、具體的時事政治貫穿在教學當中，拓展學生的思維，將學生從枯燥的課本學習中解放出來。

三、改革教育觀念，提高初中政治課堂的教學效率

隨著我國經濟的快速發展和政治民主化的不斷推進，教育的問題越來越成為社會和學校普遍關注的問題，進行教育改革，提高教育的效率，使學生正的各個方面的能力都能夠得到培養。對于初中政治的教育，首先要讓老師和學生們充分的認識到學習政治的目的不是為了單純的考試，而是立足于社會發展的現狀，立足國情，結合時事新聞，另外還要注重培養學生全面看待問題的能力，不能單純的給出學生答案，然后讓學生照著答案死記硬背，而是讓學生在理解的基礎上全面系統科學的分析問題，然后理論聯系實踐，能夠把所學到的知識真正的運用到實際生活中去，對現實生活起到指導的作用。最后，素質教育也是十分重要的。在培養學生學習能力的同時，還要注重學生素質的培養，盡快實現素質教育。在政治教學中，最重要的就是學生和教師也形成一個積極配合的氛圍，學生從教師那里學習到解決問題的辦法，教師認真的指導學生的學習，及時的為學生解決學習中遇到的各種問題，這樣才能夠真正的使初中政治課堂的有效性得到提高。

結語

在學生的學習中，學生是學習的主角，這一點必須要有一個正確的認識，老師起到的是一個指導的作用。提高學生的學習積極性和熱情，改革教學的內容，靈活的使用各種教學材料，改變傳統的教學觀念，培養學生各方面的能力，全面有效的提高初中政治課堂的效率。

【參考文獻】

[1]時杰. 淺談初中政治課堂的有效教學措施[J]. 中國科教創新導刊， 2011，(18）.

[2]錢黎明.初中政治課堂有效提問的原則及方法舉隅[J]. 新課程研究(基礎教育)， 2010，(5).

[3]潘智林.論新課標下初中政治課堂的有效教學策略[J]. 新課程學習（基礎教育）， 2011，(2).

[4]馬建飛. 初中政治課堂教學法之淺見[J]. 東西南北·教育觀察， 2010，(12).

（作者單位：江西省會昌縣第二中學）