所謂的“有效教學”是指在有限的時間和空間內,采取恰當的教學方式,激發學生學習的積極性、主動性,讓學生參與學習過程,獲取較大容量的真正理性的有效知識,同時,充分培養和鍛煉學生的創新能力和實踐能力,形成良好的情感、正確的態度和價值觀,從而促進學生全面發展的教學。所以,提高教學有效性是促進發展、減輕負擔、全面推進素質教育的一種具體表現。
下面筆者結合新課程理念,試就初中語文教學的有效問題作一些探討。
一、深刻解讀文本,用好教材是有效教學的起點
特級教師于永正老師對深入解讀教材有過精辟見解,他認為:要想真正上好語文課,必須要學會解讀文本,走進文本,要深入挖掘教材,不能片面地停留在文本的表面,要挖出文字背后蘊藏的東西,只有鉆研出語文的味道來,才能上出帶有語文味道的課來。
深入鉆研教材,分析解讀文本,要掌握一定的理論和方法,經孫紹振先生改造后提出的“還原比較”就是很好的解讀文本的理論和方法。概括的說,還原比較就是:對文本中的藝術形象進行還原,還原成原生狀態事物,把原生狀態和形象之間的差異提示出來,打破形象天衣無縫的統一,進入形象深層的、內在的矛盾中,再加以比較分析,找出藝術的奧秘、審美的價值。
二、科學設計好教學思路是有效教學的關鍵點
要明確教什么,達到怎樣的目的。《語文課程標準》是語文教學的準繩,其中規定語文教學的基本目標要落實到各冊教材、各個單元及各篇課文之中。每篇課文的教學,每堂課的教學,必須有明確的目的。教學內容應根據教學目的作一番認真的剪裁,要確定重點,突出重點,把握難點,分解疏導。如魯迅的《藤野先生》一文,可教的內容、寫法、語言十分豐富,但放在初中教,重點在理清作者的思路,找出文章的線索,對一些關鍵句子的深意能理解和感悟,至于怎樣選材、怎樣剪裁、語言的風格等等就不作探討了。有所為才能有所不為,語文教師在備課時要有自己的判斷取舍。
一個單元,一篇課文取什么,舍什么,教師不能主觀臆斷,要根據教材特點和學生的實際來作決斷。教材特點不是一般性的說說,而是要深入研究,掌握它不同于類似文體、類似題材的個性。學生已經掌握哪些語文基礎知識,語文能力具備得如何,教師心中要有底。在同一水平上重復教學,學生是絕對不歡迎的。比如景物描寫,從小學到初中,如果只是一般化地教學,說要抓住特點,要仔細觀察,學生就味同嚼蠟。如果深入研究,找出景物描寫的個性——如有的是勾勒,氣氛悲涼;有的是工筆細描,細膩入微;有的是油畫,光感、質感清晰等等,學生就會興奮,感到求知的愉快。
三、合理利用媒體教學,提升作者對文本情感的升華
《標準》明確規定:“欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然,社會,人生的有益啟示……能說出自己的體驗,品味作品中富于表現力的語言。”巴甫洛夫從生物學的角度分析,人腦皮下居于中主地位的中樞受到刺激,而產生的復雜無條件反射,并由此引起機體的生理變化。情感體現在具有理性的人身上,是一種心理活動。教育心理學原理告訴我們,教師在教學中努力使學生產生清楚的具象性知覺及表象,并以理性認識揭示事物的本質,由此產生和發展情感,這就是情感教育。由此可見,情感教育源于知覺和表象,是閱讀主體與文本對話交流的過程,也是閱讀主體對文體體驗和感悟的過程,是情感教育的核心。課堂教學是一個師生情感流動的過程,這個過程始終以情感為動力。語文教學中應該注重學生的情感體驗,始終立足于以人為本的觀點,培養健全人格的人。利用影視,可以讓學生結合個人的生活經歷,深入作品的內涵,體驗作者的情感,培養人文情懷,并形成對人生的有益影響,影視設施在加深情感體驗方面,可以發揮其獨特的優勢。
學習七年級下冊《安塞腰鼓》一課時,先連續播放粗獷豪放的演出畫面,讓學生看到了“一群茂騰騰的后生們,發狠了,望情了,沒命了的擂鼓狂舞”,感受黃土高原上人們的旺盛活力,體會腰鼓的火暴熱烈風格,一邊引導他們傾聽鼓聲,那能“使冰冷的空氣變得燥熱,使恬靜的陽光變得飛濺,使困倦的世界變得亢奮”的鼓聲,確是有著一種震撼人心的力量,學生的情緒迅速升溫,激動、興奮起來之后,再來朗誦課文,收到了較好的教學效果。學習《貝多芬》一課時,我用多媒體播放《命運交響曲》,提示學生聽到了什么,想到了什么。在反復傾聽的過程中,他們聽出了這位偉大的音樂家的憂傷、孤獨與痛苦,也聽出了當命運之災降臨時,他內心洶涌的波濤聲,那是他對藝術執著的熱愛與追求,旋律中回蕩著這位音樂巨人要與命運抗爭的決心與誓言。良好的多媒體效果,豐富了學生的視聽體驗,使他們對人物的內心世界有了比較深刻的理解和把握。當課文內容涉及到孩子們比較陌生的事物時,多媒體顯示出其直觀展示的長處。
總之,新課程語文學習要求教師樹立新的教學理念,努力探索新的教學方式和學習方式,讓學生在語文學習中既學到知識,又掌握獲取知識的方法和技能,同時在獲取知識的過程中得到情感體驗。讓學生感悟語文、感悟生活,感悟人生,樹立正確的人生觀和價值觀,使語文學習真正體現實效。
(作者單位:貴州省習水縣民化鄉中學)