初中生物課如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

【摘 要】在初中生物課教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，筆者在長(zhǎng)期生物課教學(xué)中，結(jié)合生物課的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)出了幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的主動(dòng)性和自覺(jué)性的見(jiàn)解；通過(guò)鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的；與教材結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中生物；主動(dòng)性；自覺(jué)性；激發(fā)；培養(yǎng)

國(guó)內(nèi)外許多教育專家都總結(jié)出了關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題被放在學(xué)習(xí)的首位，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，他就會(huì)隨時(shí)隨地去主動(dòng)思考學(xué)習(xí)中的一切問(wèn)題，就會(huì)自覺(jué)地、積極的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不會(huì)機(jī)械的被動(dòng)的只等老師灌輸現(xiàn)成的知識(shí)，在此種情況下，教學(xué)就會(huì)取得顯著的效果，否則老師再怎么講，再怎么忙碌不堪也不會(huì)取得多大的成效，所以我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了怎樣能夠讓學(xué)生在生物學(xué)科中能主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。

一、建立和諧的師生關(guān)系，通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)贊賞識(shí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

處理好師生關(guān)系，是搞好教學(xué)工作的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，因?yàn)榻處熤挥袗?ài)學(xué)生才能熱心教好學(xué)生，學(xué)生尊敬老師才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。師生關(guān)系是建立在民主平等尊師愛(ài)生的基礎(chǔ)之上的，在這種基礎(chǔ)上教師熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)鍵要教師尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并以自己的模范行為影響和教育學(xué)生，如果經(jīng)常對(duì)學(xué)生不是滿腔熱情，平等待人，而是出言不遜，動(dòng)則訓(xùn)斥，別說(shuō)差生噤口難言，敬而遠(yuǎn)之，就是好學(xué)生也難以接受，不敢冒昧，這樣教學(xué)質(zhì)量很難提高。我在迎接每一屆新生的第一節(jié)課時(shí)就說(shuō)：“我是老師，是給你們傳道授業(yè)解惑的，你們是接受教育的，但咱們的人格都是平等的，在我腦海中從沒(méi)有壞學(xué)生這個(gè)概念，只是掌握知識(shí)的靈活程度和掌握知識(shí)的多少及牢靠程度不同，所以學(xué)習(xí)好的學(xué)生不要驕傲，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也不要?dú)怵H，因?yàn)橛兄R(shí)不一定有能力，讀書多不一定是人才”等等這樣的話語(yǔ)。學(xué)習(xí)差的學(xué)生聽(tīng)了后很感動(dòng)，因?yàn)樗麄兌鄶?shù)情況下是受歧視的對(duì)象，當(dāng)我這樣說(shuō)要把他們平等看待時(shí)，他們的內(nèi)心可想而知，另外主動(dòng)聽(tīng)取學(xué)生的見(jiàn)解，即使他們提出的問(wèn)題是錯(cuò)誤的，也不能當(dāng)面斥責(zé)他，也要鼓勵(lì)他敢于發(fā)言的精神，所以凡是學(xué)生給我提的意見(jiàn)我都認(rèn)真的做了分析，能改的馬上就改，不容易做到的也做了詳細(xì)的解釋，凡是學(xué)生委托我的工作，哪怕事情很小，也是嚴(yán)肅對(duì)待，有時(shí)課堂上提問(wèn)學(xué)生，個(gè)別的學(xué)生很膽小，我會(huì)面帶微笑，用關(guān)切和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，對(duì)他說(shuō)，你肯定能回答這個(gè)問(wèn)題，然后邊鼓勵(lì)邊提示，最后他終于把問(wèn)題回答了，緊接著我就用賞識(shí)的方法贊賞他，或者輕輕的拍他的肩，用肢體語(yǔ)言肯定他的能力，慢慢的建立了良好的師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)生物課的樂(lè)趣。

二、明確學(xué)習(xí)目的，與教材結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

在生物課的教學(xué)中，應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目的，然后要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性，生物和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)分析和解釋一些生命現(xiàn)象，把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際生活相互結(jié)合，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理發(fā)展。初中低年級(jí)學(xué)生，大多表現(xiàn)出，對(duì)自然現(xiàn)象的知覺(jué)興趣，學(xué)生易于被客觀事物的好奇性所吸引，喜歡鮮明生動(dòng)、有趣的生物，具有好奇心理，年齡越小，這種表現(xiàn)越明顯，他們易于滿足表面現(xiàn)象的觀察，缺乏探索這種現(xiàn)象產(chǎn)生原因的精神，所以表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣的不穩(wěn)定性和不持久性。興趣易于引起，興趣也易于消失，表現(xiàn)為注意力不能長(zhǎng)久集中，對(duì)鮮明的標(biāo)本模型、活的動(dòng)植物感興趣，根據(jù)這種情況，給他們盡可能多的機(jī)會(huì)讓他們和小動(dòng)物、昆蟲和一些植物以及標(biāo)本模型進(jìn)行接觸，然后讓他們觀察，認(rèn)識(shí)，并且探索研究他們的習(xí)性，這樣結(jié)合教材很容易就會(huì)使學(xué)生對(duì)生物課感興趣，隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，學(xué)生逐步注意到自然現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)探討事物之間的因果關(guān)系逐步產(chǎn)生興趣，他們不僅要了解如何引起和改變某種自然現(xiàn)象，而且要進(jìn)一步探討其中的原因，所以根據(jù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，如在講授“受精和果實(shí)種子的形成”一節(jié)課時(shí)，我配合掛圖模型和實(shí)物的演示，設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：（1）花是怎么樣發(fā)育而來(lái)的？（2）什么叫自花授粉和異花授粉？（3）雌蕊成熟后柱頭上有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（4）胚珠有哪些結(jié)構(gòu)？（5）兩個(gè)精子進(jìn)入胚珠后起什么作用？（6）受精后花的各部分發(fā)生了什么變化?通過(guò)連續(xù)設(shè)置疑問(wèn)，使學(xué)生隨著我的設(shè)疑的線索積極思考，去攻克各個(gè)知識(shí)疑問(wèn)，這樣的教學(xué)方法我經(jīng)常使用，既集中了學(xué)生的注意力，又鍛練了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最主要是能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生方面體現(xiàn)受于漁而不受于漁來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

在教學(xué)上不但要打開(kāi)知識(shí)的大門，引導(dǎo)學(xué)生升堂入室，還應(yīng)當(dāng)把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生自己掌握，把掌握知識(shí)的方法交給學(xué)生就有可能使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性非常強(qiáng)，怎樣才能指導(dǎo)好學(xué)生掌握知識(shí)，我也想了很多方法，首先我對(duì)每節(jié)課內(nèi)容都從多方面創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己去探究去實(shí)驗(yàn)，去親自動(dòng)手做，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)，從而增加了更深的印象，如果學(xué)生遇到較難的問(wèn)題時(shí)，他會(huì)主動(dòng)問(wèn)我，這時(shí)我不急于把答案告訴他，而是舉出恰當(dāng)?shù)睦臃磫?wèn)他，如果還理解不開(kāi)，我繼續(xù)舉例，直到他最后講“原來(lái)是這樣”，最終他自己把問(wèn)題解決了，所以我始終是抱著“受于魚而不受于漁”的理念來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的本領(lǐng)，使學(xué)生能適應(yīng)千變?nèi)f化的需要。

總之，只要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃有目的的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，一切為了教學(xué)效果的提高而創(chuàng)立新方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可獲得滿意的效果。

（作者單位：陜西省城固縣第四中學(xué)）