從學生全面發展角度談初中學校田徑隊的訓練與管理

【摘 要】我校田徑隊在多年的建設和發展中取得了一些成績的同時也面臨著一些新的困擾和問題。本文從促進學生全面發展的角度出發，提出了完善管理、以教促練、內部挖潛、多方聯系等四個改進初中學校田徑隊訓練與管理水平提高訓練成果的方法。

【關鍵詞】田徑隊；訓練；管理；全面發展

一、前言

我校依托本地區田徑運動項目群眾基礎較好的優勢，組建了校田徑隊代表隊，根據學校運動場地器材的實際因地制宜的開展了日常的課余訓練，并組隊參加區、市、省各個級別的中學生田徑比賽。由此，帶領學校田徑運動隊進行課余訓練已經成為我校體育教師的常態教學任務之一。

二、存在的問題

1.管理方法粗放

我校田徑隊的日常管理主要有訓練管理和學習管理兩個方面，外出參加比賽的時候還有一個外出管理。所有的這些管理更多的是體現在規章制度上面，學校并沒有配備專門的教師來進行管理（外出比賽除外），由于執行和監管方面的不力，因此田徑隊員在學校里帶給其他學生最深的印像除了身體素質好之外就是自由散漫。

2.訓練理念落后

我校體育教師盡管學習了很多的科學訓練的理論，也參加了許多的培訓，但是在實際訓練中還是遵從著“三從一大”的精神。在這樣的訓練理念指導之下，學生在剛開始進行田徑訓練的時候能夠取得比較顯著的效果，但是經過一段時間之后效果就不明顯了。這實際上都是由于教練的訓練理念和方法落后所導致的一系列的連鎖反應。

3.選材途徑狹窄

我校作為一所初級中學，通常通過以下兩個途徑來選拔校田徑隊隊員，第一個途徑是通過對下面各個小學的走訪和了解，利用每年招生的時機，將那些原本在小學就參加田徑隊的成績較好的小隊員或者是身體條件較好的體育苗子招收到學校田徑運動隊。第二個途徑是通過每年學校舉行的各種形式的運動會和比賽來觀察挑選那些具有運動天賦和特長的學生。在這其中與下面學校合作進行人才選拔這樣的一種機制的不確定因素大，由于種種原因沒有得到妥善解決，往往一些特別優秀的苗子會流失到其他學校或者是其他地區。

4.培養方向單一

我校組建的是田徑隊，平時所進行的訓練內容全部是以田徑項目為主。但是從歷年選拔出來的學生具體情況以及后續訓練中所表現出來的個體特長來看，許多的田徑隊員實際上更加的適合進行其他運動項目的訓練，例如有的學生適合打排球，有的學生適合踢足球，有的學生適合進行跆拳道訓練等等，這一類體育人才除了極個別的通過其他途徑轉到別的學校或者更高一級的運動隊中進行訓練學習之外，其他的由于得不到適宜的培養幾乎都荒廢掉了。

三、改進的方法

1.完善管理——配備生活指導老師

完善管理主要從兩個方面來進行，一方面是配備專門的生活指導老師，主要的職責是負責督促田徑隊隊員遵守作息時間，與校食堂聯系保障田徑隊隊員每餐的數量和質量，規范田徑隊隊員的語言行為以及服飾發型等等，不定期的與每個隊員所在班級的班主任及任課教師進行交流溝通以獲取該隊員在學習方面的具體情況。同時該生活指導教師將根據這些規章要求每天對隊員進行評價，如果某隊員學期評價等級低于良好的話，將責成該隊員進行隊內檢討；如果學期評價等級低于合格的話，將停止該隊員參加訓練一周，讓其有時間來進行改正和反省。第二個方面是與學校心理教師進行聯系，每月為隊員開設一節心理方面的講座，同時提供心理咨詢的服務，雙管齊下以確保隊員的心理能夠更加的健康和穩定。

2.以教促練——提升隊員運動認知

一方面，由于我校每個行政班級的學生人數較多，采用這一方法的好處在于減輕教師教學壓力的同時也增加了每個學生的學練時間，使每個學生都能夠得到比較細致和規范的指導。另一方面，這些隊員在對其他學生就某項運動技術原理動作進行示范講解的同時對其自身來說也是一種對運動技術原理的再消化、再學習和再認識的過程，有利于田徑隊隊員對其自身的技術動作進行改進和優化，以突破瓶頸，提高運動成績。

3.內部挖潛——擴寬隊員選材途徑

在盡可能的招收各個小學的應屆運動人才和引進其他初中學校運動人才的同時，我們也應該將注意力更多的投入到校內學生之中，從體育課以及體育課外活動中來觀察那些具有潛力的學生。譬如有的學生雖然矮小瘦弱，但是其身體素質已經達到了一定的水平，考慮到其身體還未發育，因此這些學生也是我們選材的重點。

4.多方聯系——力爭隊員人盡其材

我校田徑隊主要以田徑運動項目的訓練比賽為主，那些在某個田徑運動項目上具有同齡人中絕對實力的隊員固然是我們訓練培養的重點對象，但是同時我們也應該關注到那些在田徑運動項目中運動成績一般但是在其他方面具有明顯優勢或者潛力的隊員，例如甲隊員身高較矮，但是身體協調性好、動作頻率快、爆發力好，因此這一隊員可以改練足球或者是棒球等項目；還有的學生運動成績一般，但是心理素質非常穩定且視力很好，因此這一隊員可以改練射擊或者是射箭類項目。

對于這些田徑運動項目成績不夠突出但又具有一定運動能力和特長的學生，教練應該首先與學生以及學生家長溝通，獲得他們的同意之后再與其他學校的各種運動隊或者是少體校的教練們進行聯系，邀請他們過來考察或者是帶學生過去試訓。通過這樣的一種方式，盡可能的使每個隊員都能夠進行最適合自身特質的運動項目的訓練。

四、結語

以上是筆者根據本校田徑隊管理訓練現狀而進行的一些思考和改進，從實施后的具體情況來看改進效果是極為顯著的。田徑運動是體育運動的基礎，筆者感悟到：在組織學生進行田徑訓練的時候應該將眼光放得長遠一點，跳出學校和田徑運動的小圈圈，從人的全面發展以及體育運動的高度來進行田徑隊的訓練和管理，在培養優秀田徑人才的同時也不能錯過那些有可能成為其他運動項目佼佼者的隊員。只有這樣，我們學校業余田徑隊才可能更好地存在和發展下去。

【參考文獻】

[1] 高平.對小學生業余排球訓練的探討.體育師友，2011， (06)

[2]陳國興.中學業余田徑隊組織管理的初討.科學大眾(科學教育)，2011， (07)

[3] 顧海濤.田徑隊外出比賽的帶隊策略.中國學校體育，2010， (06)

（作者單位：浙江省余姚市子陵中學）