小學品德課堂教學聯系生活實踐的嘗試

“生活”在小學品德課的教學和學生良好品德的培養中起著十分重要的作用。生活處處有德育，生活時時現品德。生活中有活生生的品德行為，我們要引入學生生活的元素到品德課堂，將生活的細節與品德課堂相結合，把孩子們真實的社會生活體驗融入課堂教材的學習。這樣才能使學生在體驗中掌握道德行為規則，促進學生思想道德和良好品質的發展，努力落實品德課程的教學目標。那么如何把生活的元素更好地引入課堂，促成學生品德的養成呢？筆者從交際、閱讀、活動、榜樣和社會實踐五個生活元素談一些嘗試性的做法和思考。

一、引入交際，學習品德

孩子們一天生活的開始就是交際，從起床穿什么衣服，吃什么早飯跟父母交際，到與父母告別和同學問好是交際，課間與同學游戲是交際、一個眼神，一個動作是交際……交際是孩子們生活中重要的組成元素。

交際是培養人社會實踐能力最有效的途徑，而且在交際中孩子能獲得最直接最豐富的情感體驗，教育學生如何正確表達自己的想法、意見，怎樣與人相處也正是我們品德課程所要學習的內容和品德課程的教學目標。所以在這里我們將交際引入品德課堂，創設一定的交際場景，讓學生置身于交際實踐中，更好地促成品德課堂的生成。筆者在教學中根據教材進行了一些嘗試性的做法：

【課例呈現】

在教學《園丁贊歌》這一課的心里話環節時，我就設計了一個“卡片交流”的環節，讓學生把不敢從嘴巴里說出來的話通過卡片的形式寫給老師。這是一種沒有語言的交際，但卻為我們打開了心靈的大門，化解了師生之間的一些矛盾，同時也增進了師生之間的交流和情誼。

二、引入閱讀，學習品德

在我們的品德課堂上也要經常閱讀，要求我們的學生經常閱讀教材，學習知識，理清思路，同時也要引入一些教材以外的閱讀材料，對教材進行充實，讓學生能對教材有更全面的了解；同時閱讀能增加情感的積累，有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。品德課程教學目標是培養學生具有良好的道德品格，有真誠，善良，美好的心靈，尊重真理，富有責任心的健全人格。為了能更好地配合品德學科的教材內容學習，充盈學習內容的資源，筆者在教學中經常會根據教學需要，讓學生多閱讀教材，閱讀課外相關資料來增加學生的情感體驗，達到教學目標。

【課例呈現】

在教學《園丁贊歌》一課時，筆者在課堂上充分利用教材內容，閱讀《知識窗》、《師生心橋》里的內容，讓學生從名人故事和生活小故事里去感受師生之間的這份情誼，在獲得情感體驗的時候，筆者還給學生們準備了一些有關師生情的故事、散文和詩歌、古人尊師典故等供學生閱讀。學生在平時的閱讀積累，也能使學生的情感體驗更加地深刻。

三、引入活動，學習品德

在學生的生活中，最喜歡的就是進行各種各樣的活動，游戲、比賽、唱歌、跳舞、制作……只要他們一有空閑，就會自發地進行這些活動，生活中有了活動，才讓他們的生活變得更加豐富多彩。

在品德課堂上融入學生喜歡的各種活動，相信一定能取得更為有效的教學效果，達到教學目的，讓學生能在以后的生活中更好更快樂地成長！筆者也經常在品德課的教學中根據教材內容設計相應的活動，既豐富課堂教學手段，活躍課堂氣氛，也讓學生潛移默化的得到了教育。

【課例呈現】

在教學《生活中的你我他》這一課時，筆者采用了角色扮演的活動方式，組織學生對各個職業進行角色扮演，抓住職業特點，在扮演中不僅能使本人真實感受該職業所作的工作及職業特點，也能直觀形象地向其他同學展現職業特點，給人留下深刻的印象，掌握關于社會職業的特點，感受職業者對社會的貢獻。

根據生活經驗結合各種活動，在課堂上學生能形象地感悟其中的道理和技能，同時在以后的生活中也能作為參考，讓課堂所學能真正指導學生的日常生活，將活動與教學相結合，給予了課堂無限的活力，也給予了生活無限的哲理。

四、引入榜樣，學習品德

孩子們的衣食住行需要榜樣，學習生活都需要榜樣。家長是孩子們的榜樣，優秀同學是他們學習的榜樣，老師是他們學習的榜樣，革命烈士，英雄偉人，甚至是明星都是他們學習的榜樣。孩子們的生活無不以這些榜樣為標桿，在朝著榜樣學習成長。所以在品德課教學中，筆者結合教材內容，引入孩子們心目中的榜樣的事跡，激起他們的情感共鳴，獲得情感體驗，達到教學目標。

【課例呈現】

在教學《我為母校添光彩》這一課時，當讀完陳嘉庚的故事之后，筆者就安排了讓學生自己說說為母校添了哪些光彩，此時筆者就引入了班級里的體育積極分子，陳剛在區運動會上獲得兩個第一名，為學校爭光。讓學生通過感受身邊的榜樣，激發他們熱愛母校，報效母校之志。

五、引入社會實踐，學習品德

品德課教學離不開社會實踐活動。只有讓學生在實踐中親身體驗，良好的品德，高尚的思想才會不斷地內化為自身的素質。要達到教育之目的，就必須要植根于社會實踐活動。那么如何在品德課中結合教材及時有效地為學生布置一些社會實踐活動，讓所學的知識轉化為自身的素質，就需要我們教師好好地思考和琢磨了。筆者也在教學中做了一些嘗試。

【課例呈現】

在教學《服務在身邊》這一課時，筆者就結合生活實際，在課堂結束后，組織學生和家長去參觀敬老院，孤兒院。讓學生走進社會去了解這些機構與我們的關系，懂得自己也該為社會服務的道理。

學生的生活看似簡單，其實是非常豐富的。他們每一天從交際中開始，在閱讀中學習，在活動中磨練，在榜樣下進步，在實踐中成長……在品德課教學中將學生生活元素引入課堂，使品德教學更加生動活潑，使學生學的更加輕松愉快，真正達到提高教學時效性的目的。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區葛云飛小學）