幼兒在與環(huán)境互動中主動識字方法探究

【摘 要】幼兒教育階段的幼兒，由于智力水平和知識能力所限，對于外界事物和問題的學習還停留在被動的接受狀態(tài)，幼兒的父母也在嘗試不同的方法讓兒童進行對外界環(huán)節(jié)的認知以及對幼兒階段知識的學習。在這里幼兒學習的主動性很重要，這種主動去認知和學習的內(nèi)容更容易讓兒童記憶，也更容易形成記憶體系，有助于兒童智力的發(fā)展，那么怎樣讓幼兒對周圍的事物進行主動的認知和學習呢，本次研究中就做簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；主動學習；識字方法

隨著社會的不斷發(fā)展，獨生子女越來越多，家長對他們的寵愛也是隨之增長，因此教育的質(zhì)量也是備受關(guān)注，對于幼兒識字方面是幼兒的初期教育，也是其他教育進行的基礎(chǔ)。幼兒是形成行為習慣的關(guān)鍵時期，如何抓住這一有利時機來及時地培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。在當今社會，一般家庭擁有的孩子都是獨生子女，但是在家庭行為習慣養(yǎng)成存在著很多問題，因此導致幼兒形成了不良的行為習慣。再者，某些父母的教育方法不當，造成了孩子缺乏主動性。而如今社會中，甚至有很多的家庭，他們基本上采取的是機械式教育方式，這也造成孩子的不良行為習慣。因此，我們要加強重視幼兒的行為習慣的培養(yǎng)。

一、幼兒識字主動性的意義

通過對幼兒學習習慣的培養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成了他們做事專注，自理能力強的良好習慣，具體表現(xiàn)在其自我服務能力以及文明禮貌能力兩個方面。一是孩子正確穿衣脫衣和整理物品的速度得到了改善，絕大多數(shù)孩子能夠自行保管自己的物品。二是在禮貌用語方面，我們對幼兒進行了正確使用禮貌用語的指導。但是有些幼兒有著要強的心理，見到老師，并不會主動地對老師說“老師好”，當老師主動跟學生打招呼時，學生才會說一聲。為何出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？原因有以下幾點：一是幼兒缺乏社交主動的能力；二是受到社會環(huán)境和家庭教育的影響，缺少這些禮貌用語的環(huán)境；三是幼兒有著膽小害怕的心理。三是在衛(wèi)生習慣方面的能力。在老師的教育之下，幼兒會學習到如何保護環(huán)境，如何保持衛(wèi)生的干凈，培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生能力。這方面不僅體現(xiàn)了提高衛(wèi)生能力方面，還能夠幫助到別人，能夠更好地教育幼兒團結(jié)友愛。

二、幼兒識字主動性培養(yǎng)的途徑

1.規(guī)范幼兒行為習慣，嚴格督促檢查

一個好的習慣的養(yǎng)成是一個非常漫長的過程，在這個過程中父母應該做好正面的宣傳工作，通過一些日常行為習慣來引導，主動的去向幼兒傳述一些相關(guān)的健康成長的知識，讓孩子了解哪些行為是健康的，哪些行為是不利于成長的。教師自身就要提高自己的師德教養(yǎng)，他們的行為習慣將是幼兒的榜樣。因為幼兒年齡就較小，自身的自覺性差，自控力較弱，經(jīng)常性會出現(xiàn)不良的行為習慣，對此，我們要建立嚴格的檢查制度，以至于管理幼兒的行為習慣，已達到預期效果。

2.制定情景，對行為習慣進行加強訓練

在這種訓練中，我們要注意習慣本身就具有情境性的特點，所以我們應該多設定一些問題的情境，已能夠給幼兒帶來更多的練習，從而可以形成主動學習識字的行為習慣。

3.巧妙地運用激勵方法，已達到良好的行為習慣

在行為活動中，我們?nèi)羰惯\用激勵機制的方法，這樣會使得語言的運用達到提高和距離的強化相結(jié)合，物質(zhì)和精神的相結(jié)合，在這個過程中，我們可以用象征性的事物，例如笑臉、小紅花，來強化來鼓勵幼兒，這樣再幼兒的心理會得到很大的滿足，也促進良好行為的發(fā)展。

4.在家長的配合之下，我們要加強不良行為的改善

在大量的調(diào)查研究現(xiàn)象下，家長在幼兒面前所表現(xiàn)的行為習慣對與幼兒的成長起到很大的幫助，適度的表揚對于兒童的成長更是一種積極的促進，表揚會讓孩子更加有信心，在面對一些事情的時候更利于主動去解決，有些心理學家分析表示在兒童的成長過程中應該盡量多的去表揚學生，避免過多的批評，這樣不利于學生的思維成長和健康發(fā)展。

三、總結(jié)

在幼兒的早期教育中，兒童的主動性是一個非常重要的方面，對于幼兒的培養(yǎng)中，不能機械的傳授其如何識字，如何去記憶一些常見的名字和動作，要培養(yǎng)兒童積極主動學習的情感，這種情感的形成對于學生的成長很重要，是兒童長期健康優(yōu)秀成長的重要條件。例如：根據(jù)幼兒識字圖畫，在空中飛翔的是“鳥”，在水里游的是“魚”，蘋果沒成熟的時候是“綠色”的，成熟了之后是“紅色”的，父母可以根據(jù)這些教學圖畫進行發(fā)展，讓兒童能夠有自己的想象空間，不斷的主動的思考畫中的一些內(nèi)容，形成深刻的記憶，當再次遇到類似的情況時能夠主動的聯(lián)想到，這樣才有利于幼兒的成長。

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（作者單位：江蘇省宜興市新建中心幼兒園）