淺議數(shù)學(xué)教學(xué)激“趣”之策略

【摘 要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)初中生的興趣深藏在主觀意識之中，同樣的教學(xué)內(nèi)容，使用不同的教學(xué)方法和手段，就會使學(xué)生產(chǎn)生不同的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是靠教師激發(fā)出來的，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會產(chǎn)生內(nèi)在動力。因此，教學(xué)設(shè)計的重要策略就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而實施激趣策略的前提就是研究教材、挖掘教材。教法優(yōu)化、師生互動等方法是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；激發(fā)

初中生是認(rèn)識發(fā)展中興趣最容易被激發(fā)的階段，作為教師，激發(fā)學(xué)生興趣的方法和手段是多樣的，由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果也是十分明顯的，我在教學(xué)實踐中常用的是以下幾種方法：

一、挖掘教材 激法情趣

蘇教版初中數(shù)學(xué)新教材，有許多值得挖掘的寶藏，如，負(fù)數(shù)在數(shù)學(xué)史上是哪個國家最先發(fā)現(xiàn)的；最早記載在那本書里，負(fù)數(shù)的發(fā)現(xiàn)有什么重要意義；幾何上“黃金分割”、勾股定理的產(chǎn)生背景與作用等等。數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)史，每個數(shù)學(xué)家都有自己有趣的經(jīng)歷，和獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。例如，陳景潤研究和證明哥德巴赫猜想就是一個十分動人的故事。這些內(nèi)容能擴(kuò)大學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)民族自豪感。

初中數(shù)學(xué)新教材中，有讀一讀的內(nèi)容，往往被任教者忽視，此內(nèi)容如果離開教師的挖掘，就不會使學(xué)生明白其中深刻的道理。如，九年級數(shù)學(xué)教材上冊，第8頁有一個名為《倒過來想》的小故事，介紹的是宋朝歷史學(xué)家司馬光砸缸的故事，目的是要學(xué)生領(lǐng)略司馬光獨(dú)特的思維——向思維。但光了解這個故事還不行，還要組織學(xué)生通過生活實例來強(qiáng)化印證，在解決具體題目時，及時提醒引導(dǎo)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步被激發(fā)起來。

二、優(yōu)化教法 培養(yǎng)興趣

讓多媒體在教學(xué)中充分發(fā)揮優(yōu)勢，現(xiàn)在提倡教學(xué)現(xiàn)代化，九年義務(wù)教育階段，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不斷充實于課堂，使用多媒體上課，再也不是什么新鮮事，有些內(nèi)容運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，起到不可替代的作用。多媒體的動感強(qiáng)，色彩對比明顯，富有吸引力，通過提供形象、直觀、生動的視覺畫面和聽覺刺激，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有獨(dú)特的效果。在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時有這樣一道題：

例1：如圖，蘇華公園假山附近有一噴水池，水從地面噴出，設(shè)出水點(diǎn)為原點(diǎn)，建立平面直角坐標(biāo)系，水在空中劃出的曲線是拋物線y=-x2+4x（單位：米）的一部分，試求水噴出的最大高度是多少米？很明顯，分析此題，如果用上多媒體，就有動畫效果，色彩效果，凸現(xiàn)實物感，形象感。能使教學(xué)避免紙上談兵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，在學(xué)生腦海里留下永久的畫面。

再如，圖形的平移，圖形的旋轉(zhuǎn)，投影與視圖，函數(shù)圖象的畫法等借助多媒體課件，生動、形象、直觀地反映出圖象的走勢，學(xué)生在愉悅的氛圍中接受知識，激發(fā)情趣。

三、聯(lián)系生活 誘發(fā)情趣

初中數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的十分緊密，知識從生活中來，知識又要通過生活的驗證，并在生活實踐中反復(fù)運(yùn)用，才能得到發(fā)展，對學(xué)生來說，書本理論如能和生活實踐結(jié)合起來，能很好的誘發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)直角三角形后，有這樣一道題。

例2：如圖是某河面大橋一端引橋示意圖。其中AB、CD分別是路面、橋面地面的水平線，∠ABC=150°，BC的長是8m，則步行從B到C上升的高度h是多少m米？

這就是一道實踐性較強(qiáng)的應(yīng)用題，當(dāng)然教學(xué)中我們不可能為了一道題，把學(xué)生帶到實地去，但我們可以再教學(xué)中，讓學(xué)生想象其身臨其境的感覺，如果在生活中，遇到這樣的環(huán)境，不妨量一量，試一試。

像這樣與生活聯(lián)系的較緊的問題還有像測量古塔的高度、河岸的寬度等。美術(shù)家的舞臺設(shè)計，建筑師巧奪天工的建筑，莊嚴(yán)美麗的五星紅旗設(shè)計等都包含著黃金分割等數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)中，我們要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。例如，在講解幾何概念時，形體概念時，讓學(xué)生動手畫一畫，做一做基本模型，到附近的工廠收集一些簡單配件；講函數(shù)的極大極小值時，除結(jié)合一些銀行儲蓄、投資預(yù)算、成本預(yù)算、最佳效益等活動外，還可以親自實踐一下，例如：如何用等長的木料，圍成一個面積最大的院欄等。

教材中列舉的實例都與生活相關(guān)聯(lián)，但其中少數(shù)例子離我們的生活還是有距離的，是由于學(xué)生生活的地域不同而形成的，相比之下，任教者選取的生活例子，才是最貼近學(xué)生生活的。

四、師生互動 體驗樂趣

“親其師，信其道。”闡述了師生之間融洽的情感關(guān)系，師生之間相互親近，平等互動，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要熱情關(guān)心平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生一起探究，一起討論，一起實踐。有時教師也可以向?qū)W生詢問，使他們感受到教師的平易近人，通過長期的，廣泛的溝通與交流，達(dá)到被學(xué)生看作是可信賴的朋友。建立良好的師生關(guān)系，共同體驗教與學(xué)的樂趣。

如教學(xué)有理數(shù)的混合運(yùn)算后，可以在班上進(jìn)行專題競賽活動，選出主持人，分成競賽組，并推選出評委。把有理數(shù)的混合運(yùn)算復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成搶答題，必答題，辨析題，陳述題等，設(shè)立個人和團(tuán)體各種獎項，有秩序的開展競賽活動。 活動結(jié)束，復(fù)習(xí)任務(wù)也隨之完成，在活動中，擴(kuò)大了交流面，融洽了師生感情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑和催化劑，教師要在教學(xué)過程中要運(yùn)用多種方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的驅(qū)動力，才能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)實踐活動，才能達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)一流的建設(shè)人才。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)中心初中）