有效利用動畫資源全面提高幼兒素質

【摘 要】孩子對色彩和聲音有著天生的敏感，集鮮艷色彩、夸張形象、動聽音樂于一體的動畫片理所當然成了他們的最愛。《海底總動員》是一部反映海底世界的動畫片，片中主人翁是一對小丑魚父子，兒子“尼莫”活潑好動，在第一次上幼兒園時因跟小伙伴偷跑到海洋深處，不幸被人類捉住，成了眾多觀賞魚的一員。爸爸“馬林”為了找回兒子開始了危險的旅程……這部動畫片蘊涵了強烈的親情、友情，涉及到不同的教養方式，展示了各具特征的海底動物等，這些都成為了寶貴的教育元素，我們據此開展了豐富的活動，使幼兒的親情、意志品質、環保意識得到培養；探索興趣進一步被激發。

【關鍵詞】動畫片；教育因素；愛的教育；環保意識；意志品質

調查表明，外國一些經典優秀動畫片似乎更受孩子的歡迎，比如《米老鼠和唐老鴨》、《獅子王》、《貓和老鼠》等。動畫片電影則每年都有好片大片推出，不僅畫面精美，配音、音樂令人陶醉，情節也很正面，充滿人文氣息，有好的價值觀的體現。比如《獅子王》、《天空之城》、《美女與野獸》、《泰山》、《海底總動員》、《熊的傳說》等等，都是充滿親情、贊揚善良的作品。

對孩子來說，動畫片的功能與游戲類似，都具有象征性的自我教育意義，同時也是孩子人生的一種經驗，是對孩子學習、想象力等的一種激發。下面我就以《海底總動員》為課例，進一步講解我是如何挖掘動畫片中潛藏的教育因素的。

一、利用動畫片對幼兒進行親情培養

1.“愛”的教育——教育孩子愛父母

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中在社會方面提出了明確的目標——“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”；“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。”

影片中小丑魚爸爸不顧生死去救兒子，動力源自于偉大的父愛。魚類如此，人類更是這樣。這個過程中也體現了他與周圍不認識的魚的交往合作，也體現了周圍魚的同情心和樂于助人的精神。當今的家長，為了孩子能夠付出一切，卻從沒考慮過要孩子回報，而孩子則心安理得地享受著父母的愛，卻沒想到要去愛父母……

由此，我們開展了“我愛爸爸媽媽”的教育活動，在班內開辟“我的爸爸媽媽”專欄，幼兒畫出自己爸爸媽媽的形象貼在專欄內，向同伴講述父母的職業、特點、愛好，激起為自己父母感到自豪的情感。并且在課堂中請家長與孩子一起觀看影片，請家長談自己為孩子付出了什么，孩子談父母是怎樣愛自己的。通過談點滴小事，激發孩子愛父母的情感。

2.施愛的教育——引導家長怎樣贏得幼兒的愛

動畫片向我們傳遞了兩種不同的愛子方式，一種是以小丑魚的爸爸為代表的因害怕自己的孩子受傷害而過多保護的方式，另一種是以海龜、“吉哥”為代表的相信幼兒的能力，放手讓孩子嘗試的方式。這兩種不同的愛子方式對幼兒的家長、對我們教師都是一個深刻的啟示。

我們請家長進課堂共同探討，由動畫片中的內容聯系到生活中家長的做法，聽聽孩子對家長平日做法的感受，與孩子一同給動畫片配音，使家長清醒地認識到：過多地保護、限制不僅不利于孩子成長，還會引起孩子的誤解甚至產生怨恨，只有適度的放手教育，才能有利于孩子的健康成長，才能贏得幼兒的愛。

通過親情培養的活動，孩子體會到愛與被愛的快樂，幼小的心中播下了愛的種子。同時通過請家長進課堂的方式，幫助家長樹立正確的育兒觀念，形成了家園共育的合力。

二、利用動畫片對幼兒進行勇敢、堅強、克服困難等意志品質的培養

片中小丑魚爸爸經過了鯊魚的追殺，又跳過海蟄群，被鯨魚吞入口中，橫跨大海，又險些被鵜鶘當早餐，遇到了眾多的危險而沒有退縮，仍然堅定信念尋找兒子；而魚缸內的小“尼莫”為了與爸爸重逢，不顧危險，一次次努力，失敗了再來，表現出了勇敢、堅強的精神，這些都成為孩子效仿的楷模。教師們在引導孩子理解的基礎上開展了多種體育活動。

1.體育游戲“救救小尼莫”

教師在場地上設置各種障礙物，讓幼兒在鉆、爬、跳、滑、沖的過程中體驗小丑魚父子的勇敢、堅強的品質，鍛煉動作協調能力，磨練意志。

2.軍訓活動

教師帶領孩子去武警支隊參觀警察叔叔練兵，然后與警察叔叔們一起訓練，使孩子由欽佩產生動力、由參觀化為行動，讓孩子在活動中感受到只有勇敢、堅強、不怕困難才能成功，才會感到愉快。

三、利用動畫片激發幼兒的探索的興趣，增進保護海洋的意識

《海底總動員》向人們展示了豐富多采的海底世界，孩子觀看時不時地問：那是什么魚？怎么長得怪怪的？那些會發光的是什么？像星星一樣的又是什么？鯊魚發誓不吃魚可為什么還要吃魚？我們及時把握孩子的好奇心，組織一系列活動以滿足其求知欲。

1.廣泛搜集資料，豐富知識，開闊視野

教師鼓勵孩子通過不同渠道搜集各種有關海洋動植物及環境知識的圖片、書籍，同時提供了系列的《新動物世界》、《海底奇觀》、《人類與環境》等音像資料，讓孩子在交流、看片中增長海洋知識。

2.組織專門的科學活動，認識海洋，培養環保意識

之前的“海嘯”、雪災”、“地震”等自然災害無不提醒著我們環境保護的重要性。而由此動畫片使我們意識到“海洋興亡，匹夫有責”這句話的意義所在。針對這些出發點，我們利用動畫片開展了六個專門的集中活動，使孩子掌握了許多海底動物（如海鰻、海馬、小丑魚、海膽等）的名稱、習性；知道了深海里有會發光的魚，了解了動物保護自己的特殊本領；感知到海洋生物間的“食物鏈”……孩子深深地體會到海洋與人類的關系。

在這些探索活動中，孩子一直有著飽滿的熱情，旺盛的求知欲，特別是在“海洋知識大比拼”活動中，他們儼然是小小的海洋生物學家，讓我們再一次感受到了電影活動的魅力。

綜上所述，《海底總動員》這部動畫片為我們提供了取之不盡、用之不竭的教育素材。在這些探索過程中，幼兒受益，家長受益，我們老師也受益，可以說《海底總動員》誘發了教改總動員。希望今后還會在其它動畫片中挖掘到更有價值的教育因素，從而全面提高幼兒素質。

（作者單位：浙江省溫州市龍灣區第二幼兒園）