淺談小學語文高效課堂的構建

小學語文課堂教學是一門藝術，是師生共同參與的復雜性活動。語文課堂的內容非常之多，它可謂包羅萬象，博大豐贍。要想上好語文課，是頗費腦筋的事情。一直以來，語文課上都是老師講，學生記，學生在被動的接受知識，毫無創造性可言，也很難讓學生們愛上語文課，也就導致語文課的效率極其低下。那么，我們該如何構建優質、高效的語文課堂呢？筆者在教學中，認為應從以下幾個方面入手，效果會更佳。

一、尊重學生，教態親切，增強教學效率

在課堂上教師的感染力和親和力是不可忽視的。如果教師幽默、風趣、和藹可親，孩子們會特別喜歡，他們會因為喜歡你，而愛上你的課。他們在情感上接受了你，也會很樂意與你一起去學習新知識。因此，我們要注重自己的教態，更要尊重學生，讓他們時刻感受到老師的愛，讓他們在課上可以自由自在的發表自己的看法。

例如：在教《黃鶴樓送別》時，為了讓孩子們能感受到美景，我用多媒體課件播放了暮春的景色。孩子們在優美的音樂聲中，欣賞著山清水秀，鳥語花香，煙霧迷蒙，繁花似錦的美景后。我再引導他們：“多么美麗、迷人的春天吶！讓我們聽聽，置身美景中的人們在說些什么呢？”孩子們看著我親切的笑容，聽著我溫柔的語調，他們在感受美景的同時，還感受到老師的愛和鼓勵，都迫不及待地打開書，他們懷著好奇心，也帶著好勝心，興趣盎然的讀起課文來。不一會兒，一雙雙小手舉起來，圍繞著“話別”二字，孩子們展開了熱烈的討論，他們沒有一點點的害羞之情，都大膽的舉手發言，他們的求知欲、閱讀能力、表達能力一下子都被調動了起來。通過他們的閱讀，他們自己的感悟，使得詩人與友人之間的依依惜別之情自然流露，對古詩意境的體會和感悟也自然升華，如此，他們又怎能不全身心地投入到課堂中呢？

二、心靈互動，共同參與，享受和諧課堂

課堂不是教師一個人的舞臺，它是師生共同締造的。而且主角應該是學生，教師只是組織者和引導者。在課上要充分調動學生學習的興致，為了讓孩子們能全身心的投入到學習中，我經常會引導他們動口說一說，讀一讀，遇到不懂的問題動手劃一劃，動腦想一想，或者在小組內議一議，說一說。像這樣讓孩子們的多種感官共同參與教學，課堂才會生機勃勃，充滿活力。

例如：在學習《虎門銷煙》一課時，我讓孩子們自己先讀課文，遇到不會的，不懂的，可以在書上圈一圈，劃一劃，讀完之后，讓他們小組合作學習，在組內交流探討。我在巡視時，發現他們的問題還挺多，不僅僅是生字詞，還有些竟然是在問：鴉片是什么？如果不禁鴉片，那么還有我們存在嗎？我聽著孩子們的問題，感覺他們的想法很好，可以由課文想到生活，想到與自己相關的東西，這也是知識的擴展吧！課上由于孩子們相互啟發，互相補充，互相糾正，在相同時間里，發言、動口的機會多了，討論的問題也更有個性化，更完整了，學生們的參與欲望也明顯提高了。

又如：在學習《做一片美麗的葉子》時，我讓孩子們自由選擇最喜歡閱讀的部分，讓他們自己確立學習內容以后，在小組內互相交流，互相吸收。由于學習內容是自己選的，所以，無論哪一小節，孩子們都能細細地品讀，并能從中學到一些做人的道理。我看著他們惟妙惟肖的朗讀，好像把自己當成了那片葉子，葉子的生長和自己的成長聯系了起來，越讀越有感覺，越有味道。孩子們在自主中探究交流，真是生生互動，張揚個性，展示特色呀！

三、巧設提問，思維碰撞，提高教學效率

在課堂上提出問題，一直以來是我們慣用的方式。而提問是有時機和技巧的，我們可以設置情境讓學生自己提問，然后讓學生帶著自己的問題去找答案。也可以由教師提問，讓學生帶著困惑，帶著不解去文中尋求答案。提問的方式選擇恰當，能啟發孩子們的思維、發展智力、活躍課堂氣氛；若選擇不當，就可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。因此，如何設計提問，正如紅花還需綠葉襯一樣，要選準時機，巧設疑難，這也是值得我們去研究探討的。

例如：在學完《航天飛機》一課后，我問學生：你們可知道航天飛機有什么特征嗎？學生的回答讓我驚喜。有的說：“我覺得航天飛機是宇宙清潔工。”有的說：“我想自己造一個航天飛機，讓它不僅飛得快，還能帶我登上月球，看看月球到底是什么樣子。”還有的說：“我長大了，也要做科學家，我要讓航天飛機，變小但是仍然有很多功能，讓他可以和我一起美化宇宙，綠化太空……”言語中，孩子們的情感得到了升華，他們雖然只是學了一篇課文，但是他們的理想和現實的差距并不是太大，他們一直關心的還是與之相關的問題。孩子們的思維，在碰撞中擦出了精彩的火花，讓我驚嘆于他們的想象力，也讓我們的課堂變得更加精彩。

總之，小學語文課也應該是欣賞課，文中優美的情境，可以讓孩子們體會到各種情懷。一堂高效的語文課應是以情感人，情景育人的教學過程。因此，我們要追求高效靈動的課堂，就要根據教學任務的不同，而采取靈活多樣的教學方法，不斷地摸索和積累，這還需要我們教師，帶著激情走進教室，帶著溫情面對學生。在漫長的語文教學路上，我們和孩子們一起自主、合作、探究；讓我們做好引路人，為孩子們營造自主、發展的空間；讓我們的課堂真正的動起來，讓我們的課堂充滿生機和活力；讓我們的學生學的有滋有味，有聲有色，讓他們體會到學語文是一件快樂的事情，讓他們體會到我們中國文化的博大精深，讓他們真正愛上語文！

（作者單位：江蘇省淮安市人民小學）