中專語文教學適應市場經濟的實踐淺探

【摘 要】中專語文教學從學科角度理解屬于語文教學的范疇，它必然要遵循語文教學的規律，但從中專培養人才的角度理解，中專語文教學更多的是考慮其實用性。

【關鍵詞】語文；語文教學；適應；市場經濟；實踐

我國自實施改革開放以來，社會主義市場經濟得到了飛速發展，社會對人才質量的要求越來越高，因此人才之間的競爭變得越來越激烈。面對適者生存的自然規律，中專語文教學如何更新觀念，培養出符合市場經濟需求的中級應用人才，是當前中專語文教學需要認真思考的一個重要問題。

一、教材要不斷開放

只有不斷地優化教材，豐富教材內容，才能提高語文教學質量。但是教材從編寫到投入使用，需要花很多時間，教材往往會與時代的發展步伐有一定的距離，時代發展步伐越快，教材所體現出來的滯后性就越顯著。所以教材在穩定的前提下.必須緊跟時代發展的步伐，及時有效地更新、調整，只有這樣才能不斷優化和完善教材。

要想做到教材真正地開放，必須做到兩點：1.要縮短編寫周期，讓教材的內容保持新鮮度，符合時代的特色，適應市場經濟的快速發展，這樣的教材才能適用于思維活躍的當代中專生；2.要深入發掘教材的內在空間，創新教材的創作模式，對教材做靈活的變通，或增加、或刪減、或選擇一些經典文學作品來拓展語文的教學面，進而激發學生的興趣。

所以，中專語文教學要不斷創新教材創作理念，敏銳地吸收市場空氣，在穩定中求創新，求發展。

二、教學要服務專業

中專語文從學科角度出發，它必然要遵循語文教學的規律，但從培養專業技術人才的角度理解，中專語文教學更多考慮的是如何服務于專業目標的學習。為了讓語文教學在發揮基礎功能的同時能夠更好地服務于專業目標。筆者認為應該從以下幾個角度出發

（一）難度的合理降低

考慮到目前中專學生語文基礎薄，學習能力不強的實情，以及現行中專語文教材仍基本沿襲普通中學教材的模式和內容的情況，中專語文教學實施中的教學難度應合理降低：1.降低學生的學習難度，減輕學生的學習負擔，從而提高學生學習語文的興趣和積極性，樹立學生學習的信心；2.適當減少一些教學內容，特別是教材中不適應市場經濟發展和實踐的內容，這樣的話學生能夠“輕裝上陣”，在學好基礎語文知識的同時能夠有更多的時間和精力去學習專業知識。

（二）雙重目標的確立

目標是預期的教學效果。制定和明確教學目標有利于明確教學方向；有利于選擇適當的教學內容和教學策略；有利于合理有序地組織教學過程。中專語文教學肩負著培養中專學生一般語文能力和實用語文能力的雙重任務，所以在確立目標時應從兩方面考慮：1.一般目標，這主要從中專學生學習的階段性要求和學生的實際學習情況考慮，確定學習目標。2.實用目標，在確立目標時語文老師要與專業老師積極交流溝通，了解該專業的學習目標，了解該專業學生從事工作所需要的基本語文素質，尋找語文課與該專業課的契合點，從而在制定目標時突出中專學生的職業特點和專業方向，讓學生學有所用。

三、教法要不斷創新

中專語文教學與普通中學相比沒有升學壓力，所以中專語文老師可以更靈活的采用各種課堂模式，創造各種情境讓學生提高實用語文能力。語文課堂教學注重的是“聽”“說”“讀”“寫”能力的培養，但在中專語文課堂教學中可以在“聽”“說”“讀”“寫”四方面能力培養上運用新的教學模式。

“聽” 1.要注意培養學生良好的“聽”的態度和習慣，認真傾聽是美德，中專學生當中，很多畢業以后從事的是服務性的行業，中專語文老師指導學生時讓學生知道在聽的過程中，要面帶微笑；要用贊許的眼神注視對方；不輕易打斷別人的講話。2.培養學生掌握聽的科學方法，在課堂中教師或放錄音或朗讀一些文章，學生聽完之后，要試著概括主旨，提煉要點，篩選信息，從而提高學生的理解和表達能力。

“說” 1.全面推廣普通話，普通話是我們最好的交際工具，語文老師要求學生不管是學習中還是生活中都要說準說好普通話，同時也可以組織學生參加普通話等級證書的考試，從而提高學生的就業競爭力。2.多開展語言實踐課，在課堂中語文老師可以多組織一些語文實踐活動如組織演講比賽、辯論賽等等來培養學生的語言表達能力。我們還可以結合專業特點，設置情境進行一系列“說”的訓練比如說：商品推銷、模擬主持、人才招聘會、旅游講解等等，既提高了學生的語言表達能力又了解到與專業相關的知識，擴展了知識面。

“讀” 1.培養學生閱讀的習慣，書籍是人類的精神食糧，讀書能拓展視野、豐富知識、陶冶情操。在中專語文教育中，就是提倡多讀書，倡導學生多開展課外閱讀，通過閱讀來豐富自己的精神世界，提高自己的文學修養。當然在推薦課外讀物時，語文老師應與專業老師共同合作討論，使之發揮既提高自身文化品位，又增長專業知識的雙重作用。2.培養科學的閱讀方法，語文老師指導在閱讀的過程中做好相應的閱讀筆記如概括中心思想、評點批注等。同時在課堂中讓每個同學暢談閱讀體會，并讓學生圍繞閱讀過程中出現的焦點問題進行討論，教師根據學生的交流情況進行適當的點評和總結。

“寫” 中專學生寫作能力的培養，不能照搬普通中學作文教學的方法。應從學生專業課程角度出發，確立適合中專特色寫作能力的培養方法。積極挖掘教材中應用文體寫作的實用性內容，進行一些符合從業實際需要的寫作訓練，如通知、計劃、調查報告、會議紀要、請示等，以培養學生較高的綜合寫作能力，體現工學結合的教學思想。

市場經濟發展的趨勢和中專語文教育本身的特點，決定中專語文老師必須摒棄陳舊的教學觀念，在教學過程中要大膽創新，凸顯職業特點，緊密與市場經濟接軌，切實發揮語文教學的服務性功能，為社會培養出更多文化素質高、專業能力強的人才。

（作者單位：江蘇省通州中等專業學校）