淺談初中地理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新課程改革明確提出，傳統(tǒng)的教育體制下形成的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為課堂教學(xué)中影響素質(zhì)教育推進(jìn)的一大障礙。因此，新課程改革的核心任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。從21世紀(jì)對人才的要求看，教育需要重視自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前學(xué)科教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生走向成功的捷徑，這需要教師在課堂教學(xué)中改變教學(xué)的理念，教學(xué)行為，要改善師生關(guān)系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，真正的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。充分地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。那么，在中學(xué)地理教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)呢？

首先，建立和諧的課堂氛圍

學(xué)生主體性地位需要一定的環(huán)境，合適的土壤。思想的種子在合適的土壤里才能生根發(fā)芽開花結(jié)果。放手讓學(xué)生自己去汲取生命的養(yǎng)料，才能長成參天大樹。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會盛開學(xué)生的思想之花。科學(xué)實(shí)踐和生活經(jīng)驗證明人的各種智力與非智力的創(chuàng)新因子只有在寬松和民主和諧氛圍里才發(fā)揮到極致，人的思想才能活躍起來。每個人可以放松的去發(fā)表自己的看法和建議，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，成為學(xué)習(xí)的主人。構(gòu)建新型的師生關(guān)系是自主學(xué)習(xí)的前提條件之一。學(xué)生學(xué)習(xí)時不會受到別人的嘲笑，也不會去譏笑他人，在一個和諧的積極的學(xué)習(xí)氛圍中健康的成長，綜合素質(zhì)得到提高。同時，教師要充分地尊重學(xué)生，以平等的身份看待學(xué)生，并能參與到學(xué)生的活動中去，是共同學(xué)習(xí)、探討的伙伴。教師要允許學(xué)生思維的“奇花”，要肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)和新思路，讓學(xué)生在平等的氛圍中發(fā)表和交流意見，鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)表見解。

其次，選擇合理的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師為主，教師教多少學(xué)生學(xué)多少，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，地理課堂枯燥乏味。學(xué)生被動的學(xué)，或者是機(jī)械的學(xué)，不牢固，不深刻，遺忘率高，學(xué)生學(xué)得辛苦，甚至痛苦。教師不能只讓學(xué)生掌握知識，更重要的是使學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，讓學(xué)生體會探究的快樂。教師的主要任務(wù)是開發(fā)學(xué)生的智力。教師要信任學(xué)生，平等的看待每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己借助一切能觸及的方式學(xué)會教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)造過程是一種探索的過程，在自主探究過程中，在教師的指導(dǎo)下掌握探究的方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中，應(yīng)該采用多樣的有效的教學(xué)方法，根據(jù)內(nèi)容和狀況調(diào)節(jié)教法。自學(xué)討論、開展辯論、角色扮演，讀圖析圖、動手畫圖、參考資料、小老師上課、社會調(diào)查等等方式方法。例如，講到人口部分，學(xué)生查閱資料和開展辯論的方式，拓展思維，記憶深刻。或者讓學(xué)生角色扮演，讓學(xué)生加深感受和體驗。又如，在講西雙版納一節(jié)時，可讓學(xué)生先自學(xué)，再讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)フJ(rèn)識西雙版納的自然景觀。這樣會充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

再次，大膽放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師充分備課，備好導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。以探究學(xué)習(xí)為核心，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究能力和創(chuàng)造能力。有了科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了根本的保障和必要條件。精心創(chuàng)造條件之后，一定要充分地相信學(xué)生，要大膽的放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以便具備終生學(xué)習(xí)的能力，成為符合社會發(fā)展的新一代人才。教師不包辦，要盡量的多給學(xué)生一些空間和時間，多嘗試一些成功的快樂，多積累一些成功的經(jīng)驗。不要讓學(xué)生對老師產(chǎn)生過分地依賴，遇到問題要鼓勵動手動腦，不依賴標(biāo)準(zhǔn)答案。要告訴學(xué)生，他們自己有能力解決，而且標(biāo)準(zhǔn)答案也僅供參考，不是唯一的答案。我們把自己合理的想法用組織好的語言編排出來也是正確的答案，我們可以學(xué)習(xí)參考答案的嚴(yán)謹(jǐn)性和全面性，但不需照搬。平時要注重糾正學(xué)生有偏差的觀點(diǎn)，肯定正確的觀點(diǎn)，給學(xué)生正確的評價和改正錯誤的機(jī)會。但在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要進(jìn)行良好的調(diào)控，以保證自主學(xué)習(xí)的效果。

（作者單位：安徽省蚌埠市固鎮(zhèn)縣仲興中學(xué)）