注重非智力因素引導,切實提高學生學習能力

在中職教育中，為社會及時輸送合格優秀的實用性人才是我們專業課老師必須承擔的重任。在信息技術教學實踐過程中，我們應該開展創新操作活動，激發學生學習興趣，培養學生的創新意識，切實提高他們的學習能力和綜合素質。

眾所周知，教育的最終目的是要培養出一個德、智、勇兼備的完善的人，也就是說，教育的終極目的是培養出一個完善的人，一個對社會有用的人。那么，要達到這一目的，我們不僅要重視對學生的智力開發，還要重視學生健全人格的塑造。具體的在計算機專業課教學過程中，我們更要注重對學生的非智力的培養。這樣我們能夠使學生在學到專業知識的同時，還能培養和提高學生的創造能力，為他們走上社會工作和生活打下堅實的基礎。那么，在計算機專業課教學中我們應從哪些方面培養學生的非智力品質呢？

首先，要使學生對于計算機的學習產生興趣

那么，如何來激發學生學習計算機的好奇心與求知欲呢？通常我們認為，要給學生營造一種既嚴謹又不單調枯燥的課堂氛圍。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力，能夠自己探索出計算機基礎知識之間的內在聯系，對學生的探索活動要充滿信心， 循循善誘。創設師生互動友好的課堂氣氛。讓學生覺得你既像老師般嚴謹治學，又像朋友和藹可親。在學習計算機基礎知識時，由于學生的接觸面有限，要求教師應該充分利用多種媒體，用多種多樣的教學手段，來加深學生對學習計算機的重要性的認識，來激發學生學習計算機的興趣。在實踐教學過程中，要充分激發學生的學習興趣。要讓學生真正認識到計算機是一種不斷迅速發展的工具而不是玩具，學好計算機基礎是將來學習和生活的需要。為了便于學生有切身的體會，保持正確的學習目的，在每一個學習階段都要給學生列出具體的學習目標和要求。使學生能隨時了解自己的學習進步，嘗試到成功的喜悅。使學生產生更進一步認真學習的興趣。

其次，使學生有一種良好的學習習慣和方法

職高計算機專業的學生之所以選擇這個專業，一般說來是開始就對計算機的學習與應用有點興趣的，但是由于各種因素，很多同學是三分鐘熱情。在職高計算機專業課實際教學中，我們發現真正把對計算機學習的興趣持續下去的同學是不多的。很多學生把它當作玩具來玩，打游戲呀，聊天呀，等等。而把它當做工具來學習技能的人并不是很多的。造成這種現象的原因很多，比如說：社會環境的因素、學習環境的因素、以及教材滯后、教法陳舊不切學生實際等等。而其中最主要的，我認為教法的不及時更新恐怕是導致學生厭學的罪魁禍首。

因此，改進計算機專業陳舊的教學方法，使學生具備良好的學習習慣和方法是提高教學質量的當務之急。在以往的專業課教學法中，教師采用的是填鴨式教學，學生只是被動地接受，自己毫無思考的過程。這樣長期呆板的教學，使聽課的學生感覺枯燥乏味。長期以往，還會出現厭學的情緒。這里我們強調的是，只要是不切合學生的教法我們必須都要改革。首先要轉變觀念，專業課教學應該是以“學”為主，而不能再以“教”為主。要充分調動一切教學資源和手段，充分利用實物和課件教學。積極培養和引導學生形成良好的學習習慣和方法。

第三，持之以恒的學習精神非常重要

在計算機專業課教學過程中，當學生在實際操作和學習中遇到困難時。教師不要一味的講解，這樣學生仍然是被動的學習。正確的做法是我們應該鼓勵學生自己去獨立思考，教師只有在恰當的時候加以點撥。這樣，經過一番思考之后，當學生突然感覺到“柳暗花明又一村”的時候，心中會覺得無比的喜悅，學生的信心也會驟然增添。

在計算機專業課的教學中，我們還要著力培養學生有一種專注的、鍥而不舍的精神。記得德國歌德有這樣一首詩：“當我不能忍耐時/就會想起地球的堅強耐力/地球每天一刻也不停地運轉/每天更要繞著太陽做更大的運轉/我現在還想做什么呢？”我常用這首詩去教育學生。例如：在開始學習Excel的應用時，很多同學記不住是如何操作的。我就讓他們每天都經行同樣的練習，學生們一開始感到非常厭煩，但是兩個星期后，當所有的學生都發現自己能夠熟練的操作Excel時，那種喜悅的心情是旁人難以體會的。所以說，我們要讓學生具備一種專注與堅持的精神，這對于學習是非常重要的。

第四，培養學生關心他人，有一種與人合作的態度

俗話說：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”今后的社會充滿競爭，但更提倡合作。任何一個靠單打獨斗，是不可能適應未來的社會的。在計算機專業方面，特別是職高學生，正處在青春期，在學生心目中，認為自己長大了，對老師的說教不屑一顧，表現力豐富，有了初步的社會觀察能力。他們渴望得到認可，尤其是在同伴中得到認可。所以我們教師可以根據這個情況，通過創設互動學習氛圍，讓學生在合作學習過程中體驗成功，分享快樂。使他們不但學到知識，還能夠培養學生交際能力。例如：在《認識微型計算機》這一課教學中，我首先把學生分組，讓各組利用業余時間相互走訪，了解各自家庭電腦相關信息，讓學生在QQ群中討論自己夢想中的電腦是什么等等諸如此類問題。在上課時，教師帶著互動問題導入，通過現代通信手段激發學生興趣，能讓學生很快進入計算機基礎教學的課堂氛圍，而且學生在討論中也增長了本課知識的了解。

由此可見，積極的學習興趣，良好的學習習慣，專注與堅持的精神和與人合作的態度等等，對學生創造能力的培養起著重要的作用。我相信，只要我們每一位專業課老師在教學實踐中注重實踐引導和創新，積極為培養學生的創造力而服務，我們學生的思維發展能力，創新實用能力一定會有一個更大的提高。從而讓我們職業技術教學課更上一個新的臺階。

（作者單位：江蘇省海門市三廠職業教育中心校）