巧用因特網來促進學生們的學習和發展

【摘 要】初中信息技術的教學一直都是教學中不斷討論和研究的問題。網絡的使用對初中生學習信息技術有積極的一面，也有消極的一面。本文將從網絡的優勢出發，探究網絡在學生們的學習過程中所產生的積極作用以及該如何教育學生們正確使用網絡。

【關鍵詞】初中信息技術；因特網；網絡使用

隨著信息時代的不斷發展，信息技術在社會上的應用也越來越廣泛。與此同時，因特網也蔓延到了世界的每一個角落，連接著千千萬萬的計算機，由于它有著豐富的資源，強大的交互使用性，深受人們的喜愛。電腦及網絡的使用，讓社會生活發生了巨大變化，比如這幾年猛然興起的網上購物就是一個特別明顯的例子，網絡的普及改變了很多人的購物方式，購物不一定要去街上，呆在家里也能購物。同樣的，網絡的普及也可以改變我們的教學和學習方式，學習不一定限于課本，也不一定要限于課內，教師們的教學以及學生們的學習都可以通過網絡來獲得內容上的擴展，從而沖破時間和空間上的限制。目前，很多家庭都已經購置了電腦以及接通了網線，上網是很多中學生的愛好。信息技術這門課程與網絡是分不開的，學生們愛好上網，即有促進學習的一方面，也有阻礙學習的一方面，在信息技術的教學和學習過程中，我們要怎么樣來利用學生們愛上網這樣的特點來促進學生們更好地學習信息技術呢？

一、利用網絡來拓展課堂教學的時間和空間

課堂教學的時間是非常有限和寶貴的，除了課內的時間外，如果還可以讓學生們利用課后的時間來進行學習，不但可以節省課堂上的時間，讓教師可以把重點的內容講得更詳盡，還可以讓學生們在課后鞏固所學的知識。比如教師可以把上課的課件或一些學習材料給學生們帶回家里去，如果條件好的學校，還可以把資料上傳到指定的網站上，讓學生們可以隨時去下載瀏覽，這樣，學生們在家也能打開電腦進行復習和鞏固。也可以讓學生們自己使用網絡來進行一些特定內容的了解和學習。

比如在學習《體驗多媒體技術》中第二節精彩的多媒體世界，就可以讓學生們在課后自己上網去體驗這些多媒體技術。如可視電話，我們平常使用的QQ視頻也屬于這一類，不但可以通過網絡傳輸圖像還可以傳輸語音，學生們在這方面的體驗應該比較豐富了。還有如流媒體，流媒體就是通常我們在網上一邊下載一邊使用的媒體文件，如音視頻等。而不需要下載整個壓縮文件到本機后才可以觀看的網絡傳輸技術。再有就是虛擬現實技術，可能很多學生已經使用很久了，但卻不知道那屬于虛擬現實技術，如很多3d類的游戲，像經典的CS等。虛擬現實是一種由計算機技術和電子技術共同創造的新世界，是一個看似真實的模擬環境，通過多種傳感設備，用戶可根據自身的感覺，使用人的自然技能對虛擬世界中的物體進行考察和操作，參與其中的事件，同時提供視、聽、觸等直觀而又自然的實時感知，并使參與者“沉浸”于模擬環境中。學生們可以結合課本上的知識和現實中的體驗，更加全面地了解這些知識，充分利用課后的上網時間，在娛樂中學習。

二、利用網絡解決上交作業和課外輔導的問題

由于信息技術的作業靈活性是比較強的，和其他科目不一樣，計算機的作業很少有紙質書寫的作業，大部分都是上機操作類的實踐性作業。在以前的教學中，作業都要在課堂上完成，也就是利用上課的時間來讓學生們上機操作完成作業，這樣無疑就浪費了很多上課的時間，而且也限制了作業的量和難易度。如果量太多或者相對難度較大一點，學生們在課堂上還不能完成，這樣就影響了教學的進度，對教學的開展也有一定的限制。現在學生們都可以在家利用課后的時間來完成作業，由于時間的寬裕，作業的布置也可以適當增加一定的量和加大難度，這樣也利于學生們的學習。學生們完成作業之后可以通過發電子郵件的形式上交，也可以上傳到指定的作業收集地址。這樣一來，上交電子作業的問題就解決了。

另外，對于一些在計算機的學習方面基礎比較扎實，對計算機技術也比較感興趣的學生，他們在課外也會主動去學習，不斷充實自己，他們在學習的過程中遇到疑難和問題的時候，如果要等到回學校找到老師當面答疑和指導是比較不方便的，因為很多教師兼任幾個班級的課程，某個班的課程一個星期可能只有一兩次，這樣就不能及時解決學生們的疑問。如果不及時解決，就會影響到他們的學習。因此，為有需要的學生進行一定的課外輔導也是必要的。教師和學生們可以通過QQ等一些在線的交流工具進行及時的交流和溝通，這樣的課外輔導不但可以促進學生們的學習，還可以增強師生們的感情，使師生在教育學的過程中也表現得更加和諧。

三、利用網絡知識的學習來加強學生們的網絡道德意識

網絡和因特網技術給我們學習、生活和工作帶來的巨大作用。網絡和因特網同樣還可能給學生們帶來負面作用，因此，要讓學生們在學習的過程中充分認識到因特網作用的兩面性。只有認識到這一點，才能讓學生有所選擇，有所為也有所不為。讓學生們把社會道德和身心健康提到比技術更高的層面去討論，引導青少年樹立正確的上網觀，養成良好的道德素養并在網絡生活中自覺遵守網絡規范。道德意識、責任意識、法律意識是一個人終身需要注意的問題，區分虛擬事物和現實事物也和一個人的知識水平、修養、素質和心理都有關系，目前的網絡環境不容樂觀，如何對青少年進行合理的心理疏導和道德引導是信息技術教育不可缺失的一個環節。

因此，培養學生們正確的上網態度和網絡道德意識也是計算機教育的一個重要方面，為此，我們可以建立校園虛擬校區，讓學生們都參與到其中的網絡管理。這樣的話，學生們參與管理的過程當中就會自覺地遵守網絡道德，并不斷影響身邊的人，讓每一個學生都能逐漸意識到維護信息活動的正常秩序是每個人應負的責任。在網絡管理的實踐中，不斷加強了學生們自身信息道德的修養。

總之，現實的生活中，因特網是不可或缺的，因特網的利弊是雙面的，我們要善于利用網絡對學生們的學習產生積極作用的一面，讓網絡成為學生們學習的好幫手。

【參考文獻】

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[3]王峰.對網絡背景下初中信息技術教學的分析研究，電子世界，2012.13 .

（作者單位：江蘇省南通市如東縣實驗中學）