利用有效的手段來實現良好的初中信息技術課堂組織管理

【摘 要】初中信息技術課堂難控制、紀律難管理、學習任務難完成。本文從教師、學生、硬件設備等方面論述了利用有效的手段來實現良好的初中信息技術課堂組織管理。

【關鍵詞】信息技術；課堂組織管理

信息技術這門課小學、中學、高中都要學習。信息教師聚在一起，談得最多的卻是課堂難控制、紀律難管理、學習任務難完成。初中信息技術課也有自身的特殊性，沒有升學考試的壓力，學生在心理上就不重視；在機房操作電腦，沒有在教室上課的那種感覺，自我放松；學生覺得有顯示器擋著，干什么都沒有顧慮……想上好信息技術課真的很不容易。如果一節課能組織管理好，那這節課就事半功倍了。信息教師如何通過有效的手段來組織管理好課堂呢？

一、教師認真備課

信息教師每年所教內容都差不多，也沒有升學和考試的壓力，大部分內容是Office。信息技術課很容易變成枯燥的操作課，教師講15分鐘左右，學生參照完成。而且機房用于初三中考報名、英語口語考試、學生測評……信息技術教師也要參與其中，停課就比較多。這也間接導致我們沒有心思備課，要干其他的事。

根據學生的基礎不同、學習能力不同、創新能力不同，我給每一章都設計了幾個主題活動，學生選擇自己感興趣的主題，一條線貫穿。自然而然的，學生就不會干其他的事，課堂的紀律就會很好。

二、上好第一節課

新生入學后，對學校充滿了好奇，對自己充滿了信心，對每門學科的第一節課都充滿了期待。他們會自覺不自覺的將初中老師和小學老師進行比較。第一節課精彩，就會給學生留下深刻的印象。

我上第一節信息技術課時沒有講規章制度之類的，覺得這樣枯燥、呆板，會讓學生有恐懼心理，吸引不了學生的注意力，而且制度要在潛移默化中灌進學生的大腦。課本上第一節課是理論課，不能讀教材、不能讓學生單純的背誦知識點。我從學生的日常生活中總結提煉，將授課的形式多樣化，通過古詩、故事等形式激發、鼓勵學生。

三、教師積極的輔導

由于信息技術教師干的雜活比較多，上課對教師來說相對比較輕松。教師要做好表率作用，不能講了15分鐘就完事，開始自己上網玩了，下面有學生舉手都不知道。漸漸的學生就會產生逆反心理，憑什么老師可以玩我卻要做作業？

有些學生帶著筆，不認真聽課就在書上、桌上亂花亂寫。還有些學生把作業夾在書本里帶到機房，利用顯示器擋住教師的視線，而且學生是一個看一個，你帶我也帶。教師上課時看起來紀律很好，其實他們都在干自己的事。到了操作時，不會了。你問我，我問你，機房紀律很快就亂了。還有極少數學生把吃的夾在書本里帶進機房，這些都增加了機房管理的難度。

四、有效利用極域電子教室

上課前，教師先檢查一下是不是所有學生的電腦都連接到教師的主機上。有部分學生為了顯示他們的水平高、或是為了自由，他們上課前就會斷開與教師機的連接，為打游戲做好準備。

發現學生禁用了本地連接就連不到教師機后，我怕嫌煩，將學生機全部重做系統，把本地連接隱藏，同時利用“極域電子教室”設置了斷開連接就鎖屏。這樣就能一下子看出是哪些學生動了歪腦筋。利用其監控功能，可以在教師機上查看學生當前的學習情況，及時發現存在的問題；利用學生演示功能，可以讓學生在自己的電腦上演示給全班看；利用遠程消息，教師和學生之間發送文字消息，及時解決遇到的問題。

五、對學生提交的作業評價

每節課前5分鐘，將上一節課提交作業的情況通報一下，展示做好的作品，點出沒做好和沒有提交的。這樣學生就會把作業當回事，不是交與不交、好與不好都一回事。

六、有效利用學生的考核分

學校規定每個學生都有自己的考核分，一旦考核分低于某個點，就不可以參評三好生、優秀學生干部。我充分利用考核分，對他們的表現進行實時的評價。一開始，我就規定了加分和減分的細則，就像價格表一樣，讓學生心中有數。

因為機房不屬于包干區，我對學生說如果你被減分了，可以利用全校大掃除的時間，自覺到機房打掃，那扣的分就會加起來。又充分調動了學生打掃的積極性。

七、排好隊到機房

學生上信息技術課都很積極，上一堂課一下，就有學生往機房跑。這就存在安全隱患，學生跑摔倒怎么辦？及個別學生偷偷摸摸的帶U盤，就是利用比別人提前來的時間趕緊把游戲裝上。有的學生來得早，有些來得晚，不便于管理。

如果學生一起排隊到機房，教師在機房等候，就避免來到機房吵吵鬧鬧的現象。最好將集隊情況也作為班級考核的一項，那么他們在整隊的過程中就已經開始注意紀律了，到了機房自然就很安靜。

八、盡量記住每個學生的名字

信息教師任教的班級較多，記住每個學生的名字不容易。叫學生回答問題時喊機號，有部分學生連自己的機號都記不住。有時我點某個機號，班上的其他同學都在看是誰，紀律反到更亂了。

也許是因為信息課在機房上吧，有些班來上課的學生不全，要么是到其他老師那邊補課了，要么是幫老師改作業，要么就是出黑板報……也不請假。他們雖然沒有來，但電腦都開著，從教師監控看不出來。每次都要值日班長點名才能查出誰沒有來。

后來，我讓學生按照學號就坐，讓值日班長在名字條上記下每個人的機號。這樣我對著機號就能很快的說出名字，記下學生平時的表現，期末時很快就能打出學生的平時分。現在只要一看哪個座位是空的就知道誰沒有來了。值日班長去找到對應的學生，讓他們寫個說明，并請相應的教師簽名。主要是這個時段管理的盲區，怕他們在操場上打球、去小賣店吃東西……

九、請班主任加強督促

大部分學生還是比較怕班主任的，請班主任利用班會課說說上好信息技術課的厲害關系，有空時到機房看看他們班學生的上課情況。我想這也是比較有效的。

信息技術課堂組織管理很繁瑣，教師只要肯動腦筋，從細節做起、用心對待學生，利用有效的教學手段就能實現良好的課堂組織管理。

（作者單位：江蘇省海安縣海陵中學）