在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力

二十一世紀(jì)，將是信息高度發(fā)展的世紀(jì)。未來勞動者將需要各種處理信息的能力。面對新的挑戰(zhàn)，世界各國，尤其是發(fā)達(dá)國家十分注重從低年級開始就培養(yǎng)兒童收集信息、處理信息的能力。在我國，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，一直未被人們所重視。為了適應(yīng)信息社會的需要，培養(yǎng)信息社會所需要的人才，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

下面筆者就在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力談幾點認(rèn)識。

一、激發(fā)強烈的動機

把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)要求和積極性充分調(diào)動起來，是學(xué)生獲取信息的前提。因此，教學(xué)中必須采用形式多樣的手段，刺激學(xué)生已有的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的興趣，產(chǎn)生獲取相關(guān)信息的欲望。具體做法可以根據(jù)課文特點和學(xué)情來選擇：一個難易適中的問題，一幅寓意深刻的圖畫，一段與課文相關(guān)的簡短故事，都可以激起學(xué)生收集信息的濃厚興趣?？梢越柚嗝襟w，利用圖文聲像刺激學(xué)生多種感官；還可以采用交流方式，如讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)中所得，質(zhì)疑問難。例如在教《田忌賽馬》時，先讓學(xué)生交流彼此間知道比賽雙方的一些信息，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：第二、三場比賽為什么能反敗為勝？學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課，注意力高度集中，為自主獲取信息奠定情感基礎(chǔ)。

二、自主獲取信息

在學(xué)生對信息產(chǎn)生強烈獲取欲望基礎(chǔ)上，教師則應(yīng)大膽放手，騰出足夠時間，有所側(cè)重加以指導(dǎo)，讓學(xué)生自主在學(xué)習(xí)活動中獲取信息，常采用方法有：

1.在自讀自悟中獲取信息

讓學(xué)生根據(jù)既定目標(biāo)和學(xué)法自己去領(lǐng)悟，獲取信息，采用四讀法：一讀掃除障礙；二讀理清思路；三讀統(tǒng)攝全文；四讀自省自悟。

2.在調(diào)查訪問中獲取信息

組織學(xué)生進行社會調(diào)查或參觀訪問活動，引導(dǎo)學(xué)生從感性入手，獲取第一手資料，通過教學(xué)上升為理性認(rèn)識。如教《三峽之秋》時，課前，讓學(xué)生去訪問有到過三峽的家長、老師、朋友，或到圖書室查閱有關(guān)資料等，學(xué)生獲取豐富的相關(guān)信息，在進入新課教學(xué)中，學(xué)生對新知識容易接受和理解。

3.在表演展示中獲取信息

對于一些寓言、童話、― 介紹科普知識的課文，通過表演讓學(xué)生動手、動口、動腦，把各種感知器官都調(diào)動起來，從而更好的獲取信息。如教《新型玻璃》，通過學(xué)生表演各種玻璃自述自己的特點和用途，收到興趣高，掌握快的功效。

4.在觀看影視中獲取信息

對于時空跨度大的課文，可借助電影和錄像幫助學(xué)生獲取知識，如教《飛奪瀘定橋》、《赤壁之戰(zhàn)》、《景陽岡》、《五彩池》等，通過放電影錄像，看精彩片段，加深對課文內(nèi)容的理解，彌補了學(xué)生實際生活經(jīng)驗的不足，在時空上提高他們的認(rèn)識能力，以獲取更豐富的信息。

在學(xué)生獲取信息的同時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多交流， 這里的信息交流包括教材信息，教師與學(xué)生發(fā)出的信息，通過交流學(xué)生能獲取更豐富的信息。

三、靈活加工信息

學(xué)生初步獲取新的信息后，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、辨析，采用去粗取精，去偽存真的方法，將篩選后的信息進行靈活地加工整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并儲存在記憶中。

1.篩選信息

方法一：指導(dǎo)分辨信息的正誤。如教《跳水》，剛開始部分同學(xué)認(rèn)為“船長不是孩子的父親， 要不怎么會用槍瞄準(zhǔn)自己的孩子呢？要是兒子不跳，難道他就真的要開槍了嗎？”教師的適時點撥，使學(xué)生分辨出他這樣做，目的是要逼他的兒子跳水，這是救兒子的唯一方法，這能看出船長對兒子的愛，看出船長的急中生智。

方法二：運用交流評議的方法指導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的信息中選取有關(guān)的信息。如教《奇妙的激光》，可以組織學(xué)生進行市場調(diào)查。再回到教室，先引導(dǎo)學(xué)生交流調(diào)查時所得的信息，然后進行評議，評一評哪些同學(xué)獲取的信息與激光的知識關(guān)系最密切，這樣不但有利于學(xué)生掌握教材中的有關(guān)知識，而且鍛煉了篩選信息的能力。

2.整理信息

指導(dǎo)學(xué)生將信息分類。提高邏輯思維能力。如在第十二冊教材中，引導(dǎo)學(xué)生把課文《一夜的工作》、《狼牙山五壯士》、《我的伯父魯迅先生》、《黃山松》、《小英雄雨來》等歸成一類，這些課文內(nèi)容都是表現(xiàn)“革命者的人格美”。

當(dāng)然，信息的加工處理方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，教學(xué)中要因文而異，因生而擇。

四、創(chuàng)造運用信息

在學(xué)生掌握了信息的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用信息，解決學(xué)習(xí)中的問題上下工夫，這是培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的最終目的。

1.在課堂訓(xùn)練技能中運用信息

可采用生動活潑的形式，如在聽、說、讀、寫、想、演等鞏固訓(xùn)練中，盡可能讓學(xué)生動口、動手、動腦；在愉快的氛圍中運用已有信息解決問題，鞏固知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

2.在課外延伸訓(xùn)練中運用信息

要樹立大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校、家庭、社會等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展。通過調(diào)查訪問、查找資料、整理資料方法使學(xué)生在廣闊的空間里更好的創(chuàng)造應(yīng)用信息。

（作者單位：福建省泉州市豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)）