提高小學生語文作文水平的有效方法

【摘 要】作文部分是語文學科中的一個重要內容，其在小學語文教學中有著至關重要的作用。取得好的教學效果的關鍵因素在于教學方法，一個科學、合理的教學方法對提高學生的學習成績是有很大的幫助的。在小學語文的作文教學中也是如此，只有合理的教學方法才能對教學有所幫助，教師應從一般規律和學生的實際情況來探討、研究作文教學的方法。

【關鍵詞】小學語文；中高年級；教學方法；作文教學

作文部分是語文學科中的一個重要內容，其不但能夠檢驗學生的綜合知識，還對教師的教學水平有所考驗。作文教學是小學語文教學的一個重難點，也是小學語文教學能否取得成功的一個關鍵。就目前而言，很多學生都會覺得作文很難寫，可見，作文已成為小學生學習語文的重大難題之一，其對整體語文水平的提高有很大的影響。因此，教師應根據教學內容與學生的學習情況來制定教學策略，從根本上去解決寫作難、難寫作的教學問題。對于小學語文的作文教學方法而言，仁者見仁、智者見智，只要是符合作文教學的基本規律和學生實際的教學方法，就是好的教學方法。接下來，筆者就結合自己近幾年的教學經驗來談談小學語文中的作文教學方法：

一、圖文并茂，充分發揮想象

場景是小學作文教學中的一個重要因素。一個好的場景就好比一個舞臺背景，不但能夠讓劇情更加豐富、真實，還對人的心靈有所打動。當前小學語文作文教學存在雜亂無序的問題，作文結構缺乏層次感與畫面感，文字內容顯得枯燥、乏味以及蒼白無力。大多數的作文都是由一些簡單的句子組合起來，并拼湊為段落，這樣的文章不僅沒有整體感，還沒有作文應有的美感。教師可針對該現象來制定合理的教學策略，圖文并茂則是一種很有效的教學方法。其不但能夠讓學生充分地發揮想象力，在作文過程中描寫真實感人的場景，還能夠具體化學生的抽象思維，有助于理清學生的思路，增強作文的層次感與美感。在平時的作文訓練中，應強調發揮學生的想象力，例如，在進行以“一朵盛開的鮮花”為主題的作文訓練時，教師可讓學生在寫作前想象鮮花盛開的情景，這里的“鮮花”可以開在窗臺，也可以開在馬路邊、火山口甚至在月球上。學生可以根據預先設定的背景，由近及遠、由虛到實地對場景進行描述，達到襯托“鮮花”的目的。如，有的學生想象“鮮花”是開在戈壁灘的，那么就可以周圍的蒼涼背景來襯托“鮮花”的艷麗及其頑強的生命力。“鮮花”周圍的場景描寫對“鮮花”盛開的深度、生命力以及作文的質量有著決定性的作用。所以，在小學語文的作文教學中，教師應注重對學生的想象力的培養，通過圖像與文字的結合來進行作文，以使得作文背景更加有張力。

二、借鑒范文，在欣賞中創新

就小學生而言，其生活經歷與閱讀范圍都是很有限的，導致在作文中經常會出現作文內容雷同的現象。學生對同一個主題進行作文，出現雷同是正常的現象，但如果連內容、表達方式都是一致的，這就是不合理的現象了，嚴重地導致整體作文質量的不理想，以及造成大量的模仿現象。對于模仿這種現象，教師不應該給予過多的批評，畢竟學生的生活經驗和知識基礎決定著其作文的方向與方式。但這并不是說就應該鼓勵學生去模仿或抄襲范文，應讓學生在模仿范文的基礎上去實現創新。這里說到的模仿，其對象不僅僅是教材中的課文，還可以是一些好的課外讀物。例如，在進行以“我最喜愛的一種動物”為主題的作文訓練時，教師可讓學生先閱讀類似于《變色龍》的文章，并仔細揣摩文中的寫作手法、表達方式等等。從題目可以看出，這里說的“變色龍”是有著深層次意義的，其不但可以指“變色龍”這一種動物，還可用來指人的善變性格。通過這樣的分析之后，再引導學生去進行創新，將社會、文化意義融入到學生喜歡的動物中，達到創新作文的目的。如果想要寫是動物的狗，我們就可以通過“天狗食月”的傳說來進行作文的開始，以故事傳說為寫作背景來描繪喜歡的動物，不但讓作文跳出了常規的作文模式，還對作文的可讀性有增強作用，讓文章更加的豐富、有新意。

三、加強訓練，提高寫作信心

小學生之所以覺得作文難，是因為他們覺得無話可說。其實，學生并不是真正的無話可說，而是不知道要去怎么說。語言表達能力缺乏是小學生作文的一個主要的障礙，所以，怎樣才能讓學生進行有情感的作文，是目前語文教師需要迫切解決的問題。所以，在小學語文的作文教學中，教師應對學生的語言表達能力進行有效地訓練，如通過演講比賽、課堂討論等。總之，教師應多為學生提供自由表達的機會，以此來進行對學生語言表達能力的訓練，為學生的作文奠定一定的情感基礎。讓學生能夠將心中所想轉化為文字，將日常語言表達融入到作文中，有效地解決無話可說、無話可寫的作文難題。

總而言之，在小學語文教學中，作文教學是一個重要的教學部分。要想能夠順利的完成教學任務，并對學生的寫作能力有所提高，教師就必須根據教學目標和學生在寫作方面存在的具體問題來制定對應的教學方法與策略。讓學生在教師的指導與幫助下，將作文當做一種樂趣，將寫作過程作為情感表達與對話的平臺，從而達到提高作文教學效果，提高語文整體教學質量的目的。

【參考文獻】

[1]劉亞群.小學作文教學方法初探[J]，快樂作文，2011年2期.

[2]楊曉峰.關于小學作文教學方法的探討[J]，文理導航（下旬）， 2011年3期.

[3]林仕嬋.小學語文作文教學方法簡談[J]，科海故事博覽：科教創新，2011年8期.

（作者單位：江蘇省徐州市睢寧縣桃園小學）