談多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】多媒體教學(xué)手段在提高課堂教學(xué)效率方面起到了十分積極地作用，它具有生動、形象、直觀，富有感染力、滲透力的特點，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】難度降低；生活化；加快節(jié)奏；擴(kuò)大容量；提高效率

隨著計算機(jī)的普及和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多的英語老師開始利用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，將知識更形象、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)會了知識，提高了課堂教學(xué)效率。

一、運(yùn)用多媒體，使教學(xué)難度降低

在教學(xué)過程中，當(dāng)我們講到一些難以理解的知識時，光靠老師講解，可能不能很好的讓孩子理解并掌握，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生自卑、厭學(xué)心理。而多媒體獨(dú)特的動畫功能，可化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，降低了思維的坡度和教學(xué)的難度，并能帶給學(xué)生新奇的感受，同時也能讓學(xué)生獲得自信，使學(xué)生對知識的掌握更加容易。如在學(xué)習(xí)3B Unit9 Shopping這一單元時，讓孩子用英語操練對話句型時，需要老師事先做大量的示范講解，但可能還是有的孩子不能理解，更不會運(yùn)用，有些孩子甚至在操練時直接用中文代替。這時，我們可以借助多媒體，事先拍一段孩子去商店購物的錄像，在課堂上放給孩子看，立即吸引了孩子的眼球，使學(xué)生身臨其境，難度降低了，自然而然學(xué)會了知識，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、運(yùn)用多媒體，使教學(xué)生活化

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教學(xué)內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實際，盡可能接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際情況。而傳統(tǒng)的“一張嘴巴一支筆，照著書本說到底”的教學(xué)很難拉近學(xué)生與生活的距離，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，在很大程度上彌補(bǔ)了英語教學(xué)中的這一缺憾，讓課堂更貼近于學(xué)生的生活。如在教學(xué)4 A Unit8 In class祈使句的使用時，我就借助了錄象這一手段，課前在班級捕捉一些不文明行為，如有的學(xué)生在桌子上亂畫，有的坐在桌子上等等，然后將這些不文明行為用相機(jī)拍下來，上課的時候播放給學(xué)生看，讓學(xué)生用所學(xué)的句子對這些學(xué)生的不文明行為加以勸阻，收到了較好的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體，使評價更加多樣化

學(xué)生的進(jìn)步離不開教師的細(xì)心講解、耐心的輔導(dǎo)，更離不開教師的鼓勵。英語課上，我們常這樣評價學(xué)生：Well done！ Good！ Very good！ Wonderful！ Great！ 等。學(xué)生對教師的評價方式司空見慣，短時間內(nèi)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，時間一長，學(xué)生會對此免疫。評價方式將不再產(chǎn)生作用。怎么辦？這就需要我們教師不斷地去尋找新的評價方法。如：我們可以用相機(jī)把學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)好的事情錄下來，放到電腦上放給全班孩子看，甚至可以讓家長看，讓他們成為“班級小明星”。這樣，學(xué)生們都爭先恐后地表現(xiàn)自己，懂禮貌，講文明，并更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭當(dāng)“班級小明星”！

四、運(yùn)用多媒體，加快教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大教學(xué)容量

傳統(tǒng)的英語教學(xué)通常只靠一本書、一支粉筆，因而教師必須花較多時間和精力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的解釋和說明，這就會占用大量的課內(nèi)時間，既耗時又費(fèi)力，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏難以加快，也難以擴(kuò)大教學(xué)容量。而多媒體教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生們的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生主體參與作用，又能有效地減少教師在課堂上的板書量，加快了課堂節(jié)奏，擴(kuò)大了教學(xué)容量。如：在教學(xué)新課時，我們可利用多媒體反復(fù)操練重難點句型，大大節(jié)省了講解和板書時間，同時教師又可以精講多練，加快了課堂節(jié)奏，環(huán)環(huán)相扣。又如我們在進(jìn)行階段性或總復(fù)習(xí)時，可將已學(xué)的所有知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納，利用多媒體，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)便牢牢掌握了知識，擴(kuò)大了教學(xué)的容量，大大提高了課堂教學(xué)效率。五、運(yùn)用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率 課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)都是以“教師講，學(xué)生學(xué)”為主的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)在英語課堂中的運(yùn)用使每一位學(xué)生都能更有效地參與到英語學(xué)習(xí)活動中，吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，增進(jìn)了師生之間的互動和交流，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。如在導(dǎo)入新課時我們可以從一個生動有趣的動畫短片情境引入，讓學(xué)生融入到多媒體帶來的氛圍中，使得人機(jī)互動產(chǎn)生重要效果，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍整堂課的學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)的實效性。

合理地利用多媒體，能夠幫助學(xué)生快樂地學(xué)、老師輕松地教。但同時，它也給教學(xué)帶來一些問題。比如，有時做了優(yōu)美的課件，可學(xué)生被精美的畫面吸引了過去，注意力完全沒放在知識點上等等。因此，在運(yùn)用多媒體英語教學(xué)時要注意以下幾點：

1.適時

在利用多媒體輔助教學(xué)時，教師要依據(jù)教材實際、學(xué)生實際和教學(xué)實際，找到整堂課運(yùn)用多媒體教學(xué)的最佳時機(jī)，真正發(fā)揮它的作用。

2.適度

如果教師在運(yùn)用多媒體時不是點到為止，而是任由時間在欣賞課件中流失，那么多媒體的使用就失去了它的意義和作用了，甚至?xí)恋K正常的教學(xué)。

3.適量

運(yùn)用多媒體的目的之一是增大教學(xué)容量，更好地利用課內(nèi)40分鐘的時間。如果在課堂上頻繁地使用多媒體不光會浪費(fèi)課堂時間，還會妨礙師生間的交流，從而無法優(yōu)化教學(xué)效果。

總之，教師只要在英語教學(xué)中，適時、適度、適量地應(yīng)用多媒體教學(xué)，就能真正發(fā)揮它的作用，并能達(dá)到事半功倍的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》《讓教學(xué)更生動》《中小學(xué)外語》

（作者單位：江蘇省靖江市城東小學(xué)）