淺談FLASH體育課件制作

課件制作原則

課件畢竟只是起輔助教學的作用，在課堂教學中起主導作用的還是教師，因此我們在制作課件時，還必須注意以下幾個原則：

一、制作要科學實用

評價一個課件成功與否的標準，并不只是看其制作時的難度和技巧的運用，更重要的是看這個課件在教學中的實際作用，是否能夠起到突出重點、突破難點的作用，是否有助于學生對知識的理解與掌握。科學實用是多媒體課件創作中必須堅持的最重要的原則，也是多媒體課件創作的出發點和歸宿。搞錯了方向，失之毫厘，差之千里，課件做得再精美也是一個失敗的課件。這種課件一般在“1+1”制作模式（即體育教師寫教案，計算機教師去做）中最容易出現，這種課件只要試上，就會發覺并不適合我們的體育教學，以至于變了味道。

二、素材要精選

在制作體育課件時，引入錄像剪輯和圖片是必不可少的。但是何時引入，該引入何段內容，導入的內容應該有多少是一個必須慎重考慮的問題，它能從一個側面反映出教師的綜合素質。在課件中，錄像和圖片的引用必須緊密圍繞主題，能夠對主題起到很好的詮釋作用；或者能讓學生感覺到主題似乎就在眼前，呼之欲出。這樣的引用才可以說是確切地引用、必要地引用、合理地引用，對教學效果起到良好地促進作用。如果為了引用而引用的話，非但起不到促進作用，反而帶來負面影響。例如我聽過一堂“體育美”的多媒體課，這位教師在解釋“健康美”時，他引用的是一幅日本著名歌手的寫真照片。因此，他無法從體育的角度來闡述“健康美”，但是如果選擇健美先生的體型圖，我想學生一定會留下深刻的印象。

三、畫面要和諧

優秀的多媒體課件都是思想性和藝術性的和諧統一。 在制作時要注意文本、圖形、動畫、音像、視頻等各種媒體使用合理，搭配得當，層次分明，屏幕設計清晰高雅，色調搭配適中，生動活潑而又不失嚴肅。 圖形、圖像一定要清晰完整。若將圖形、圖像作為學習的內容時，圖形、圖像要盡可能大些，并要放于屏幕中心位置。作為背景的圖像則要簡潔明了，顏色淡雅，整體設計要突出主體，有利于減輕眼睛的疲勞和學生對主體內容的感知、理解和記憶。

在可能的條件下，應盡量把課件制作得精美一點，但是要分清主次，切不可喧賓奪主，違反學生的認知規律。

我們平常利用課件上課的機會并不多，學生本身就對這樣的教學感到很新鮮，思緒非?；钴S，注意力也相對比平時要集中的多，如果多媒體課件的動畫、視頻太多，變幻效果太豐富，表面上看起來是激發了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力，實際上學生注意力的焦點，不是在知識的理解和接受上，而是被那些生動的媒體對象和復雜的變幻方式所吸引，轉移了學生注意力的焦點。因此，我在制作課件時，一般使課件的序幕和尾聲的動態變幻效果多一些，豐富一些，而中間主要教學內容則樸素一些。這樣既可以使學生的注意力焦點轉移到教學內容上來，同時也展示了自己的技術水平，使學生受到美的熏陶。

四、文字要統一

課件的文字不是越多越好，過多的文字會使畫面失去魅力，使觀眾厭煩，所以文字內容應力求簡明扼要，突出重點。文字的屬性要與界面的整體風格，主題內容，和諧統一起來。標題和結論性文字的字號要大些；標題宜采用莊重的粗黑體，文字與背景的色彩對比要明顯，文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。

我在制作時，對于那些實在舍不去的文字材料，采用了熱字、熱區的交互形式跳轉到下一個場景中去呈現的方法，閱讀完后可讓它們自行消失，返回到上一界面，這樣既可以保證內容的完整，同時又能使我們的課件界面簡潔，明了。

中學生的創造思維迅速發展，追求新穎的獨特因素，追求個性的色彩，所以漢字量可適當增加，同時要避免字體單一，為此可插入一些藝術字，多選擇能產生更多遐想空間的顏色，如白色、粉紅色。文字以特技效果、熱字的形式呈現為佳。

五、操作要方便

在課件頁面的設計上要注意整體構圖和色彩搭配等，盡量給使用者一個友善悅目、操作方便的界面。課件設計的各個鏈接與按鈕一定要符合大眾習慣，操作鍵的定義要明確、專一，杜絕二義性， 特別是按鈕的定位要統一，熱區響應一定要強，否則操作起來十分的不便，從而影響你的課件使用的價值。

六、色彩搭配要實用

大多數課件制作和預演都是在臺式機上完成的，一些課件制作者為了使自己的課件更漂亮，給觀者以視覺沖擊和美的享受，在制作的過程中，應用了大量精美的圖案和艷麗的色彩作為背景或前景，預演課件時，還在為自己的藝術天賦而倍感驕傲，可當把課件拿到課堂上使用時，問題就暴露出來了。由于數碼投影機的亮度、對比度、色彩數、分辨率都遠不及臺式機的顯示器，學生與大屏幕的距離更是比課件制作者與臺式的距離遠（十數）倍，所以，那些顏色稍暗的圖案和顏色相近的色彩學生就無法看清楚，收到的效果就可想而知了。因此，在制作課件前就應該考慮到課件的最終使用環境。如教室的光亮度，投影機的亮度、對比度、分辨率等因素。一般情況下，不宜用太花的圖案和較深的顏色做背景，前景和背景的顏色反差要盡量大一些，有助于各個角度與遠度的學生，尤其是那些視力不好或辨色能力不強的學生，能看清楚課件中的內容。

綜上所述，教學要求是基礎，設計原則是核心，制作過程是關鍵。在多媒體教學課件的設計和制作時，一定要精心設計好各個環節，以制作原則來指導我們具體的制作過程，相信大家一定會做出一個十分精美成功的體育課件。

【參考文獻】

[1]《中小學信息技術整合》.江蘇省電教出版社.2001.5.

[2]《課堂教學理論概述》.華夏教育出版社.1998.12.

[3]《體育教學心理學生》.神洲教育出版社.1994.11.

（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣實驗小學教育集團葉挺橋小學）