曲解詞意 望文生義

【考點(diǎn)指津】

望文生義，即只按照字面意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義。成語(yǔ)的特點(diǎn)之一是具有意義的整體性，其意義不是構(gòu)成成分的簡(jiǎn)單相加。如果不懂某個(gè)成語(yǔ)的真正意義，只從字面去理解其意思，勢(shì)必造成誤用；有些成語(yǔ)有古今兩個(gè)意思，但在語(yǔ)言的發(fā)展變化過(guò)程中，它的本義已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)只存在它的引申義，命題者利用這一點(diǎn)故意望文生義錯(cuò)用成語(yǔ)。

【真題解析】

例1． 陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來(lái)因?yàn)椴粷M當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過(guò)起了瓜田李下的田園生活。（2012山東卷B）

【解析】“瓜田李下”出自古樂(lè)府《君子行》:“君子防未然，不處嫌疑間。瓜田不納履，李下不整冠。”其比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)合，這里望文生義了，以為“瓜田李下”是瓜李等果園生活。

例2． 抗洪救災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守崗位，沒(méi)有擅離職守、久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。（2012山東卷C）

【解析】“久假不歸” 原指假借仁義的名義而不真正實(shí)行，后指長(zhǎng)期借用而不歸還。出自《孟子·盡心上》：“久假而不歸，惡知其非有也？”這里誤以為放假很久都還沒(méi)有回去，犯了望文生義的錯(cuò)誤。

例3. 該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會(huì)憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得驕人業(yè)績(jī)。（2012全國(guó)大綱卷A）

【解析】“不孚眾望”指不能使大家信服，此處使用誤以為是“沒(méi)有辜負(fù)大家的期望”，把意思說(shuō)反了，屬于望文生義，應(yīng)用“不負(fù)眾望”才正確。

例4．下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2009廣東卷）

欣逢您四十華誕，我們謹(jǐn)向您——親愛(ài)的母校，致以熱烈的祝賀。

四十年來(lái)，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運(yùn)籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚(yáng)文字……在各行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當(dāng)其沖。

親愛(ài)的母校，是您厚實(shí)的沃土孕育了我們的未來(lái)，是您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。

A． 莘莘學(xué)子 B． 運(yùn)籌帷幄

C． 首當(dāng)其沖 D． 棟梁之材

【解析】“首當(dāng)其沖”這個(gè)詞已經(jīng)在之前的高考題出現(xiàn)過(guò)，但2009年的廣東依舊出現(xiàn)，皆因這個(gè)成語(yǔ)在報(bào)刊的使用頻率也太高了，相對(duì)而言，使用錯(cuò)誤的頻率也高。報(bào)刊常把此成語(yǔ)理解為“沖在最前面”，這就望文生義了，其實(shí)，“首”是“首先、最先”的意思，“當(dāng)”是“承當(dāng)、承受”的意思，“沖”是“要沖、交通要道”的意思，整個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，很明顯，語(yǔ)段的使用又望文生義了。

【解題技巧】

所謂望文生義，即只按照字面的意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義。因?yàn)橛行┏烧Z(yǔ)有表、里兩個(gè)意思，而字面意義并不是它的真正含義。如果不了解成語(yǔ)的確切含義，就會(huì)犯“望文生義”的錯(cuò)誤。解答這類題，需要掌握以下技巧：

（1）把握重點(diǎn)語(yǔ)素。例如成語(yǔ)“文不加點(diǎn)”，是說(shuō)“寫文章非常快，不用涂改就寫成了”，形容才思敏捷，下筆成章。“點(diǎn)”，在這里是“涂改”的意思，而不是字面意思——“文章不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。再如“別無(wú)長(zhǎng)物”，是指“沒(méi)有多余的東西”，形容貧窮。“長(zhǎng)物”指的是多余的東西，不能理解成“特長(zhǎng)”。再如“不刊之論”，比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。這里的“刊”，指削除刻錯(cuò)了的字，“不刊”是說(shuō)“不可更改”。這類望文生義現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是考生對(duì)成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素沒(méi)有把握到位。因此，把握成語(yǔ)中的重點(diǎn)語(yǔ)素，進(jìn)而理解整個(gè)成語(yǔ)那是我們解決望文生義的好辦法，例如，尾大不掉：掉，擺動(dòng)。尾巴太大不易擺動(dòng)。比喻部屬勢(shì)力過(guò)大，難以駕馭。抓住了對(duì)掉的意思的理解，就不會(huì)把該詞理解為尾巴大了就不會(huì)遺失了。

（2）把握引申義。例如成語(yǔ)“坐地分贓”，字面意思是“坐在地上分取贓物”，其真正意義為“不親自偷搶而坐在家里分取贓物”。如果僅從字面理解就容易犯望文生義的錯(cuò)誤。再如“目無(wú)全牛”，比喻技術(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。“耳提面命”，形容長(zhǎng)輩教導(dǎo)熱心懇切。還有“師心自用”字面意思為“善于學(xué)習(xí)借鑒，為我所用”，其實(shí)是形容固執(zhí)已見(jiàn)，自以為是。如果按字面意思去理解，哪就糟糕了。總的來(lái)說(shuō)，這些成語(yǔ)僅從字面理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要把握它們的引申義。

【溫馨提示】

1． 積累成語(yǔ)時(shí)候，一定要注意翻查像商務(wù)印書館《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書，不能僅靠參考資料和參考書的答案，因?yàn)橹挥蟹楣ぞ邥私獬烧Z(yǔ)的信息才會(huì)全面，哪些重點(diǎn)的語(yǔ)素有什么特別的含義，此成語(yǔ)有什么淵源，一目了然。

2． 這類成語(yǔ)的錯(cuò)誤很普遍，特別在當(dāng)今的大刊小報(bào)里，不少人在運(yùn)用此類成語(yǔ)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們自己在運(yùn)用以及在練習(xí)中做錯(cuò)的成語(yǔ)要善于歸類整理，并解析錯(cuò)誤的原因。如首當(dāng)其沖、空穴來(lái)風(fēng)等成語(yǔ)，報(bào)刊在運(yùn)用這些成語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3． 這種成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型很容易銘記于心，因?yàn)槲覀兞私獬烧Z(yǔ)習(xí)慣從字面意思出發(fā)，這里會(huì)得到一種表層的認(rèn)識(shí)，翻查字典之后，你會(huì)對(duì)此成語(yǔ)有一種深層的認(rèn)識(shí)，而這兩種認(rèn)識(shí)往往風(fēng)馬牛不相及，很容易產(chǎn)生反差，這就是記憶力所說(shuō)的“反差記憶法”了。

（作者單位： 江門市新會(huì)第一中學(xué)）

責(zé)任編校 彭 琳