基礎(chǔ)題求全面 靈活題抓題眼

每年高考政治的主觀試題不管是何種題型，總體都可以歸結(jié)為兩大類：一是基礎(chǔ)題，二是靈活題。這兩種題型分別考查學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握能力及對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，對(duì)兩種題型的解答要具體問(wèn)題具體分析，分別尋求不同的解題方法。以2012年高考廣東政治試題第36題第（3）問(wèn)為例，該題既包括緊扣教材的基礎(chǔ)題部分，也包括要求回答“現(xiàn)實(shí)意義”的靈活題部分，試題內(nèi)容如下：

閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

材料三：在探索中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路中，中國(guó)人民不斷戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，進(jìn)一步堅(jiān)定了“不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰”的信念，凝聚了深化改革開放的共識(shí)。2012年2月，溫家寶總理在廣東調(diào)研時(shí)指出，20年前鄧小平南巡關(guān)于“不改革開放只能是死路一條”的教導(dǎo)至今仍有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

（3）結(jié)合材料三，運(yùn)用實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系原理，分析“不改革開放只能是死路一條”這一論斷，并闡述其現(xiàn)實(shí)意義。

對(duì)該題的解答要分如下兩個(gè)方面去思考：

1． 基礎(chǔ)題部分。

運(yùn)用實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系原理，分析“不改革開放只能是死路一條”這一論斷，考查的是教材的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。對(duì)這種類型的題，答案的主要內(nèi)容來(lái)自于教材，但由于高考答案所必須的區(qū)分度，學(xué)生答題的水平差別主要體現(xiàn)在是否能夠全面把握所學(xué)知識(shí)，回答該類問(wèn)題時(shí)主要是要追求答案的全面性。

第一是全面把握教材。對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系的全面把握，既要全面回答實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)這一總的觀點(diǎn)，還要包括其中的四個(gè)具體表現(xiàn)：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿，都應(yīng)體現(xiàn)在答案中。

第二是適當(dāng)補(bǔ)充教材。對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，教師在復(fù)習(xí)備考中會(huì)補(bǔ)充如下內(nèi)容，即認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用，正確的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有促進(jìn)作用。錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有阻礙作用。這一知識(shí)在教材中并未直接寫明，但在答題時(shí)應(yīng)予補(bǔ)充。

第三是全面聯(lián)系材料。對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系的各個(gè)方面的內(nèi)容，都要分別聯(lián)系材料內(nèi)容進(jìn)行分析，不可先把教材觀點(diǎn)全面列出，然后再一起聯(lián)系材料。

第四是科學(xué)整合觀點(diǎn)。把實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系的各個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行分析整合，把其中的實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿，正確的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有促進(jìn)作用，放入現(xiàn)實(shí)意義部分來(lái)回答。高考答案的這一內(nèi)容是對(duì)學(xué)生能力的很高的要求。

2． 靈活題部分。

本題中“并闡述其現(xiàn)實(shí)意義”是靈活性比較高的試題，要求聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)該類型試題盡管教材上沒(méi)有答案可以尋找，但學(xué)生在答題時(shí)不應(yīng)天馬行空，漫無(wú)邊際，而應(yīng)善于根據(jù)試題的信息點(diǎn)作為答題的題眼來(lái)組織答案。

第一個(gè)題眼是“論斷”。根據(jù)“論斷”一詞，可得出“重溫這一論斷有利于排除爭(zhēng)論和干擾”這一答案或類似答案。

第二個(gè)題眼是“改革”。根據(jù)“改革”一詞可得出有利于“深化體制改革”這一現(xiàn)實(shí)意義。

第三個(gè)題眼是“開放”。根據(jù)“開放”一詞可得出有利于“提高開放水平”這一現(xiàn)實(shí)意義。

第四個(gè)題眼是“死路一條”。根據(jù)這一題眼引申出我國(guó)所走的道路是什么，我們所走的是中國(guó)特色社會(huì)主義道路，進(jìn)而得出“使中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷煥發(fā)生機(jī)和活力”這一現(xiàn)實(shí)意義。

通過(guò)對(duì)該題基礎(chǔ)題部分和靈活題部分的綜合分析，不難得出類似以下參考答案的基本內(nèi)容：

（3）①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐是這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐需要推動(dòng)了這一認(rèn)識(shí)的深化。

③實(shí)踐是檢檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的成功實(shí)踐檢驗(yàn)了這一認(rèn)識(shí)的真理性。

現(xiàn)實(shí)意義：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿，正確的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有促進(jìn)作用。重溫這一論斷有利于排除爭(zhēng)論和干擾，深化體制改革，提高開放水平，使中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷煥發(fā)生機(jī)和活力

（作者單位：廣東肇慶中學(xué)）

責(zé)任編校 李平安