把握高考長效問題 構建2013年備考策略

廣東政治高考考查的重點都是教材重點知識與重大時政的結合點，但教材知識量相當豐富，時政熱點層出不窮，學生不可能也沒必要全部熟記。教師在引導學生備考時應重視我省高考政治試題關注什么，哪些是反復考查的長效問題，繼而有的放矢備戰2013年高考。

一、高考命題的長效問題歸納

通過分析2010至1012年廣東高考政治試題，得出以下試題主題：

二、2013年備考策略

2013年高考備考，教師需要帶領學生認真研讀《考試大綱》和《考試說明》，全面復習，夯實基礎。但要提高備考的有效性，就必須遵循高考政治試題的命題規律，根據長效問題構建備考方向。

1． 重視培養學生對長效問題所涉及知識點的準確運用。

“題在書外、理在書中、以書為本”是歷年高考的命題原則，命題人要求考生答題時能夠緊扣課本，準確再現教材關鍵術語。例如2012年文綜高考36題（2）問：

材料二：中國經濟在創造奇跡的同時也存在一些問題，如盲目擴張產能和忽視流通的重要作用，導致了重生產、輕消費的傾向；居民收入增幅趕不上財政收入和企業利潤的增幅，造成了重效率、輕公平的矛盾；以高能耗、高投入所維持的增長模式，形成了重速度、輕結構的局面。

（2）運用《經濟生活》的相關知識，對材料二中的問題提出解決措施。（10分）

該題的參考答案為：

①貫徹落實科學發展觀（2分）（或：增強發展協調性，實現經濟又好又快發展。或：促進經濟全面協調可持續發展。均可得2分，但不重復采分。以下采用相同的采分原則）

②提高自主創新能力，形成競爭優勢。（2分）（或：提高企業創新能力，實現管理體制創新。或：提高自主創新能力，建設創新型國家）

③處理好初次分配與再分配中效率與公平的關系，將收入差距控制在合理范圍內。（2分）（或：保證居民收入在國民收入分配中占合理比重。或：提高居民收入水平。或：理順國家、企業、個人三者的分配關系）

④擴大內需促進國民消費需求。（2分）（或：發展生產，促進消費）

⑤加快轉變經濟增長方式，推動產業結構優化升級。（2分）（或：堅持走中國特色新型工業化道路。或：堅持走資源節約型、環境友好型道路。或：由主要依靠第二產業帶動，向依靠第一、第二、第三產業協同帶動轉變）

本題要求考生能準確再現教材術語尤其是術語中的關鍵詞，且語言表述能做到簡潔、明了。如本題答案要求以下關鍵詞：科學發展觀（或協調發展、可持續發展）、創新、居民收入（或效率與公平關系）、生產與消費、轉變與優化。然而，從考生答題情況來看，存在答案偏離教材、偏離材料和設問，長篇累牘、抓不住重點的情況。因此，在2013年備考過程中，一是要引導學生熟記長效問題所涉及的知識點，達到能夠準確再現教材術語、突出關鍵詞的水平；二是要培養學生篩選、解讀題目材料以及設問中信息點的能力。

高考政治試題的信息點往往是材料與設問中獨具濃縮性及富導向性的詞語，它們是解題的鑰匙。就該題而言，設問中有兩個信息點——“《經濟生活》的相關知識”“措施”。其中，“《經濟生活》的相關知識”屬于范圍信息點，它規定了答題可選用的知識寬度。“措施”屬于目標信息點，它規定了試題考查的目標指向。類似的目標信息點還包括性質、本質、關系、地位、作用、意義、危害、原因、手段、做法等。該題的材料是一個長句，有三層意思，描述了中國經濟目前存在的問題，信息點在短短三行字中密集出現：“盲目擴張產能和忽視流通的重要作用”，“重生產、輕消費”；“居民收入增幅趕不上財政收入和企業利潤的增幅”，“重效率、輕公平”；“高能耗、高投入所維持的增長模式”，“重速度、輕結構”。信息點越多，理論上而言對考生答題越有利，但本題有不少考生出現無法提煉有效信息，答案無法形成有機聯系，思路不清的現象。究其原因，是部分考生無法將信息點與教材相關知識匹配，且忽略了答題的邏輯性、層次性。

近年來，廣東高考政治主觀題呈現出重視基礎、突出運用，綜合能力要求高的特點，這需要考生在熟練記憶長效知識點的基礎上掌握運用信息點導向的解題要求：

第一，培養考生根據范圍信息點迅速鎖定答案的能力。在必修的四個模塊中，教師可引導學生參考教材目錄歸納各單元、各課、各框的主題，把握范圍信息點。如《政治生活》包括公民、國家、政府、人民代表大會制度、政黨制度、中國共產黨、民族區域自治制度、宗教政策、國際關系、時代主題、中國的外交政策等專題。《文化生活》則可參考用文化的作用解構全書，包括文化對社會、文化對人的作用；文化對文化多樣性、文化對文化傳播，文化對文化繼承、發展、創新的作用；中華文化的作用，民族精神的作用；先進文化、精神文明、思想道德建設、思想道德修養與科學文化修養的作用等。只有考生熟練掌握了這些頻繁出現的范圍信息點，才能避免答錯方向。

第二，培養考生將目標信息點要求具體化的能力。考生應從目標信息點出發，挖掘材料中信息點所涉及的教材理論并緊扣材料作答。如上題要求考生根據材料中我國經濟運行中出現的三方面問題從《經濟生活》全書中篩選相應的解決措施。

第三，培養考生讀取材料中心意思，并分層次答題的能力。 如上題要求考生采用總——分結構提出解決措施：全面協調發展（總）——創新（分）——提高居民收入（分）——發展生產滿足消費（分）——轉變與優化（分）。因此，考生答題時要揣摩命題意圖，篩選相關教材理論，重視呈現答案的邏輯，力求全面、準確、有層次地作答。

2． 平時訓練應重視將長效問題與時政熱點緊密結合。

高考廣東政治總是迎著重大熱點命題。在備考過程中，教師自身需要培養時政敏感性，把時政熱點轉換成課堂教學資源，達到提高學生靈活運用教材知識、高效備考的目的。

例如備戰2012年高考時，筆者關注了2011年12月在京舉行的中央經濟工作會議，其主要任務包括：①宏觀經濟：加強和改善宏觀調控，保持經濟平穩健康運行。②強農惠農：推進發展現代農業，確保農產品有效供給。③調整結構：加快經濟結構戰略性調整，增強經濟發展協調性和競爭力。④改善民生：完善基本公共服務，創新社會管理機制。⑤改革攻堅：加大改革攻堅力度，推動經濟發展方式轉變。⑥國際合作：堅持互利共贏的開放戰略，拓展國際經濟合作空間。

根據中央經濟工作會議的重點內容，筆者結合高考長效問題將時政熱點背景化、問題化，設計了幾個命題方向：經濟生活：宏觀政策實施的意義？如何提高中等收入者比例？擴大內需的經濟依據？如何擴大內需？如何發揮財政的作用？政治生活：政府如何發揮作用？（如：如何擴大內需？）通過解答上述問題，學生強化了對社會主義市場經濟理論、擴大內需的原因與措施、社會公平、財政的作用、自主創新、轉型升級以及政府職能等相關知識的理解和運用。上述命題方向恰好契合了2012年高考政治第36題（1）（2）問，第37題（1）問。通過長期將時政熱點與長效問題結合的課堂教學實踐，筆者所任教班級考生在今年文綜高考中取得了不錯的成績。

在備戰2013年高考過程中，教師應重視篩選重大時政熱點。篩選應以近期國內經濟、政治為主；以中國為中心的國際關系為主。將國家的意志、社會的實際、學生的學情與長效問題有機結合起來，模仿高考試題制定命題方向，達到落實長效問題、重點理論的目的。

綜上所述，2013年高效備考需要教師在復習過程中密切關注重大時政，引導考生在全面復習的基礎上重點掌握長效問題，培養準確解讀信息點并精準再現教材術語的能力。

（作者單位：佛山市第一中學）

責任編校 李平安