高校的舞蹈藝術教育教學研究

摘要：隨著社會的發展和文明的進步，社會對人才的要求也有了新的定義，與傳統的人才相比，新時代的人才更加注重綜合素質，是能夠適應社會發展的復合型的人才，藝術素養是新社會復合型人才的基本的素質要求，作為舞蹈藝術是提高學生智力和智慧，培養學生審美能力，創造力，合作意識和與人的溝通交往能力的重要方法。隨著十二五規劃的提出，舞蹈教育成為了高校學生藝術素養培養的重要內容，舞蹈藝術作為當今社會高校素質教育的一種，近年來得到了迅速的發展，但是發展的背后也存在著很多的問題。本文就高校舞蹈藝術教育的現狀和存在的問題進行簡單的研究，并提出相應的措施。

關鍵詞：普通高校；舞蹈藝術教育；現狀；措施1高校舞蹈藝術教育的現狀

隨著舞蹈藝術教育在普通高校內的實行，舞蹈藝術教育取得了一定程度的發展，對大學生藝術素養的提高發揮了重要的作用，在發展過程中也存在著一些問題，本文從以下幾個方面對舞蹈教育的現狀進行分析：

（1）舞蹈課程教學。在目前普通高校舞蹈教學中開設課程最多的是交誼舞一類，國標舞也開設的比較多，但是其他種類的舞蹈就很少了，課程比較單一，學生感興趣的拉丁舞，肚皮舞等等都沒有開設課程，在舞蹈課程理論課的教學中比較少，一般以實地教學為主，缺乏對編舞理論，舞蹈藝術的歷史和文化等課程的學習，由于缺乏對舞蹈編排等理論知識的研究，學生課下沒有創新意識，不知道怎么創新，一定程度上降低了學生的學習熱情。

（2）師資隊伍情況。目前，大部分高校都已經建立了藝術教研小組，成立了專門的辦公室，舞蹈教學也有專業的老師執教，學校在舞蹈教學方面也投入了大量的人力物力財力，但是總的說來師資隊伍情況不容樂觀。主要有以下幾個方面：1）專職教師少。大部分高校由于舞蹈教學只是作為提高學生藝術素養的選修課，舞蹈教學沒有納入到正規的教育工作當中，執教的教師以兼職為主，很多教師舞蹈基礎都是自學或許在外面的培訓班經過培訓得到的知識，真正來自于舞蹈院校舞蹈專業的教師過少，因此舞蹈教學授課質量不高，對學生學習舞蹈基礎有一定的影響甚至出現錯誤的方式，而且兼職教師沒有正規的編制，學校對兼職教師約束力不夠，管理起來也存在一定的難度。2）教師責任心不夠。由于舞蹈教學是公共課，很多教師沒有真正地把教學當成自身的職業，因此對舞蹈教學精力投入不夠，有些老師在學校外面帶了舞蹈班，學校公共課教學收入有限，因此教學時沒有足夠的動力，相反對自己帶的舞蹈班精力投入足夠，這些現象對學校舞蹈教學有一定的影響。3）教師自身文化素質不高。由于很多教師在大學里面學的是藝術專業，文化素質達不到要求，藝術生招生的時候文化課分數要求很低，基本上350分就可以上一流的大學，因此導致很多藝術專業的老師文化基礎不扎實，人文知識不足使老師講課時無法正確地解決學生對舞蹈文化知識的了解，影響了學生舞蹈素養的提高。

（3）硬件設施情況。舞蹈教學需要有專業的舞蹈房和音響設施，但是在一般的高校里面只有舞蹈專業的學生才配有專業的舞蹈房和音響設備，這些專業的設施基本上不對外開放，公共課學生難以享受到這些資源，然而，像一些舞蹈的基礎課，例如形體訓練，沒有舞蹈房是無法進行授課的，只能借用舞蹈專業的舞蹈房，由于在教學實際上容易產生沖突，一旦有了時間上的沖突公共課就必須讓出場地，由于公共課的學生來自于不同的專業，平時的課程時間不一樣，公共課很難把大家組織到一起，一旦受到影響就會影響到教學的進程。

2高校舞蹈藝術教育的作用

（1）舞蹈藝術有助于提高大學生的思想素質。藝術來源于生活，舞蹈藝術作為藝術的重要組成部分結合了中國的歷史，人文，經濟文化等因素在里面，對大學生進行舞蹈教育能夠啟迪學生的思想靈魂，激勵學生的斗志，很多舞蹈都是與歷史相關的，例如大型舞蹈史詩《東方紅》就是根據中國近代的抗爭史，通過革命先輩們浴血奮斗建立了新中國，又通過老一輩的同志大無畏的犧牲精神舉全國之力建設了一個現代化的國家，學生通過對這些舞蹈的學習與排練，感受到中國老一輩革命家的精神，能夠從內心深處得到洗滌。

（2）舞蹈藝術有利于提高大學生文化修養。藝術教育文化素質教育的重要的內容，學習舞蹈不僅能夠學到一種技能，一種交際的方式，更能夠從人文，歷史，哲學，藝術等方面對學生進行全面的提升，培養學生的社會責任感，藝術修養對人的精神方面的滲透力很強，可以豐富人的想象力和創造力，是對大學生全方位的提升。

（3）舞蹈教育可以提高大學生的心理健康。現在的大學生由于受到社會壓力的影響，心理健康面臨著嚴峻的考驗，很多大學生性格內向，不愿意與人交往，通過舞蹈學習，各個不同專業不同性別的人在一起共同學習有利于大學生消除隔閡，放開自己的內心，和別人一起交流共同進步，藝術能夠使人對未來的生活充滿了美好的向往，能夠增加學生對未來的信心，使人性格開朗，意志堅強，舞蹈藝術更能夠疏導學生的情緒，排解學生的壓抑，使學生心理得到健康的發展。

3提高高校舞蹈教育教學的措施

（1）課程方面除了進行常規的舞蹈科目授課之外學校要根據學生的興趣可以適當地開設一些別的舞蹈科目，例如街舞，現代舞，拉丁舞，女生喜歡的肚皮舞等等，根據不同學生的不同的愛好進行選修分班，每個不同科目的舞蹈班配以不同的專業教師授課，從興趣方面挖掘學生的學習動力和潛能。對于舞蹈理論的授課也要更深一層的教學，使學生對舞蹈理論知識能夠有一定的掌握。

（2）完善舞蹈教學師資隊伍，首先就是要對現有的教師進行整頓，選出有實力有能力責任心強的教師執教，其次要對授課教師進行相關的培訓，使教師更專業，教學經驗更豐富，第三要嚴格加強對教師的管理，將教學質量和教學效果納入考核的體系，對執教老師進行考核，與業績掛鉤，增加及時的責任心。

（3）加大對硬件設施的投入，一方面要加大對舞蹈教學設施的投入，要給公共舞蹈課配備舞蹈房和教學音響設施，對于一些落后的設施要及時的更換，在學校的課程設置方面要盡量協調專業舞蹈課和公共舞蹈課的時間關系，盡量減少沖突，在平時的時候要開放學習的舞蹈房，使課下學生有地方進行訓練。

總之，在現有的基礎上學校要加強對舞蹈教育的管理，加大對舞蹈教學的支持，教師要更多地對舞蹈教學進行投入，加強舞蹈教學工作是推進高校教育體制改革的一項重要措施，學校要把大學生的培養納入科學的軌道，只有這樣才能夠培養出德智體美勞各個方面健康發展的人才。

參考文獻：

[1] 湯旭梅.試論普通高校舞蹈教育的途徑與目標[J].北京舞蹈學院學報，2003（04） .

[2] 羅秋怡.開展校園舞蹈教育 全面推進素質教育[A].2007無錫職教教師論壇論文集[C].2007.

[3] 王金霞.對高師舞蹈教育實施素質教育的探討[J].安徽文學（下半月），2008（05）.